Аналиса Канони (Annalisa Cannoni), службеница за политике при Европској комисији, о смањењу превременог напуштања школе и слабих резултата; Генерални директорат за образовање, омладину, спорт и културу; Омладина, образовање и Erasmus+; Школе и вишејезичност, отворили су конференцију истичући најновије иницијативе ЕУ за промовисање инклузије у школској настави. 

Мајлс Медисон (Miles Madison), први главни говорник, говорио је о политикама и иновативној пракси инклузивних организација. Медисон има 25 година искуства у пружању помоћи државним и европским међународним школама на промоцији инклузивних и колаборативних разреда и организација. Истичући чињеницу да инклузивне школе захтевају јасно артикулисане политике, Медисон је објаснио како школе стално морају ажурирати садржаје, методе и приступе како би одржале инклузивност. Према Медисону, инклузија значи активан рад на уверењима и вредностима.

Други главни говорник, Наоми Фан Стапеле (Naomi van Stapele), говорио је о партнерству између ученика и наставника у инклузивним наставним организацијама. Стапеле, професор инклузивног образовања на Хашком универзитету примењених наука, говорио је о томе како ученици и наставници могу преговарати о подели ауторитета у учионици како би се спровеле инклузивне политике. 

Други дан конференције отворила је главна презентација о улози самостално регулисаног учења у повећању инклузије. Др Јелцен Питерс (Jeltsen Peeters), суоснивач Колектива за самостално учење, говорила је наставницима о томе како могу пружити подршку ученицима и промовисати вештину самостално регулисаног учења. 

После главне презентације уследиле су две радионице. Теме су обухватиле учење кроз пројекте и кроз решавање проблема, као и боље учење кроз изокренуте учионице. 

Завршни дан конференције отворио је главни говор Централне службе подршке eTwinning-а о инклузивној и иновативној пракси eTwinning школа. Ирене Патераки (Irene Pateraki) и др Николаос Муратоглу (Nikolaos Mouratoglou) представили су главне праксе инклузивних школа, као што су политике, стручно усавршавање наставника и активности по питању наставног плана и програма. 

Након главне презентације, учесницима је дата прилика да раде заједно и идентификују потребе својих школа како би спровели позитивне промене. После разговора у групама, учесници су представили изазове са којима се суочавају и своја решења осталим учесницима.