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European School Education Platform
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Article de synthèse sur la conférence annuelle

La conférence annuelle des établissements eTwinning School, qui s’est déroulée du 7 au 9 décembre, a permis aux participants de découvrir les pratiques inclusives et novatrices de ces établissements.
eTwinning Schools Annual Conference

Annalisa Cannoni, gestionnaire des politiques de lutte contre le décrochage scolaire et d’amélioration des résultats dans l’unité Écoles et Multilinguisme de la direction Jeunesse, éducation et Erasmus+, au sein de la direction générale de l’éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture de la Commission européenne, a donné le coup d’envoi de la conférence en soulignant les initiatives européennes récentes visant à encourager l’inclusion dans l’éducation scolaire. 

 

Miles Madison, le premier intervenant, a évoqué les stratégies et les pratiques novatrices des organisations inclusives. Depuis 25 ans, M. Madison aide les établissements scolaires internationaux à favoriser les classes et les organisations inclusives et collaboratives aux niveaux national et européen. Soulignant le fait que les établissements scolaires inclusifs nécessitaient des stratégies bien huilées, M. Madison a expliqué que les établissements scolaires devaient constamment mettre à jour les contenus, les méthodes et les approches afin de préserver l’inclusion. Selon lui, l’inclusion se traduit par la concrétisation de croyances et de valeurs.


Pendant le deuxième discours liminaire, Naomi Van Stapele a abordé le rôle des partenariats élèves-enseignants dans les organisations d’apprentissage inclusives. Mme Stapele, professeur d’éducation inclusive à l’université des sciences appliquées de la Haye, a indiqué comment les élèves et les enseignants pouvaient négocier le partage du pouvoir en classe afin de mettre en place des stratégies inclusives. 


La deuxième journée de la conférence a commencé par un discours liminaire sur le rôle de l’apprentissage autorégulé dans le renforcement de l’inclusion. Le Dr Jeltsen Peeters, cofondateur du Self-Regulated Learning Collective, a expliqué aux enseignants comment ils pouvaient aider leurs élèves à apprendre de manière autorégulée. 


Ce discours a été suivi de deux ateliers, qui ont traité de l’apprentissage par projets et de l’apprentissage basé sur les problèmes, ainsi que du renforcement de l’apprentissage par le biais des classes inversées. 


La dernière journée de la conférence a débuté avec un discours liminaire prononcé par les représentants du Bureau d’assistance européen d’eTwinning sur les pratiques inclusives et novatrices des établissements eTwinning School. Irene Pateraki et le Dr Nikolaos Mouratoglou ont exposé les principales pratiques des établissements scolaires inclusifs (stratégies, perfectionnement professionnel des enseignants, et activités du programme scolaire). 


Après ce discours, les participants ont pu travailler ensemble et identifier les besoins de leurs établissements scolaires respectifs en vue d’instituer des changements positifs. Les participants ont ensuite discuté par petits groupes et décrit leurs problématiques ainsi que leurs idées aux autres membres de l’assistance. 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Teacher

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