Artykuł podsumowujący doroczną konferencję
Annalisa Cannoni, specjalistka ds. polityk, ograniczania przedwczesnego kończenia nauki i słabych osiągnięć w Komisji Europejskiej; Dyrekcja Generalna ds. Edukacji, Młodzieży, Sportu i Kultury; Młodzież, Edukacja i Erasmus+; Szkoły i Wielojęzyczność, otworzyła konferencję, przedstawiając ostatnie inicjatywy UE na rzecz wspierania włączenia społecznego w edukacji szkolnej.
Miles Madison, pierwszy główny prelegent, mówił o politykach i innowacyjnych praktykach organizacji włączających. Madison posiada 25-letnie doświadczenie w pomaganiu państwowym i europejskim szkołom międzynarodowym w tworzeniu klas i organizacji sprzyjających włączeniu społecznemu i współpracy. Zaznaczając fakt, że szkoły integracyjne muszą posiadać dobrze sformułowane polityki, Madison wyjaśnił, w jaki sposób szkoły powinny stale aktualizować treści, metody i podejścia, aby zapewnić inkluzywność. Według Madison inkluzywność polega na wprowadzaniu w życie własnych przekonań i wartości.
Druga prelegentka, Naomi van Stapele, opowiadała o roli partnerskiej współpracy uczniów z nauczycielami w organizacjach zajmujących się nauczaniem włączającym. Stapele, profesor edukacji włączającej na Uniwersytecie Nauk Stosowanych w Hadze, mówiła o tym, jak uczniowie i nauczyciele mogą prowadzić negocjacje dotyczące podziału władzy w klasie, aby wdrażać politykę włączającą.
Dzień drugi konferencji został otwarty wykładem na temat roli samoregulacji uczenia się w kontekście zwiększenia włączenia społecznego. Dr Jeltsen Peeters, współzałożyciel Self-Regulated Learning Collective, opowiadał nauczycielom o tym, jak mogą wspierać uczniów w rozwijaniu umiejętności samoregulacji uczenia się.
Po wystąpieniu prelegenta odbyły się dwa warsztaty. Ich tematem było uczenie się w oparciu o projekty i problemy oraz zwiększanie potencjału uczenia się za pomocą metody „odwróconej klasy”.
Ostatni dzień konferencji otworzyło wystąpienie Centralnego Biura eTwinningu na temat włączających i innowacyjnych praktyk Szkół eTwinning. Irene Pateraki i dr Nikolaos Mouratoglou przedstawili najważniejsze praktyki szkół włączających, takie jak strategie, rozwój zawodowy nauczycieli i działania związane z programem nauczania.
Po zakończeniu wykładu uczestnicy mieli możliwość wspólnej pracy i zidentyfikowania potrzeb swoich szkół w celu wprowadzenia pozytywnych zmian. Po dyskusji w grupach uczestnicy przedstawili własne problemy i pomysły pozostałym.
Additional information
-
Education type:School Education
-
Target audience:Head Teacher / PrincipalTeacher