Artigo de resumo da conferência anual
Annalisa Cannoni, responsável de políticas para a redução do abandono escolar precoce e do insucesso académico da Direção-Geral da Educação, Formação, Cultura e Juventude – Juventude, Educação e Erasmus+, Escolas e Multilinguismo, na Comissão Europeia, abriu a conferência destacando as recentes iniciativas da UE para promover a inclusão na educação escolar.
Miles Madison, o primeiro orador principal, falou sobre as políticas e práticas inovadoras de organizações inclusivas. Madison conta 25 anos de experiência no apoio a escolas públicas e internacionais europeias para promover salas de aula e organizações inclusivas e colaborativas. Realçando o facto de as escolas inclusivas necessitarem de políticas bem articuladas, Madison explicou como as escolas devem atualizar constantemente os seus conteúdos, métodos e abordagens para manter a inclusão. Segundo Madison, a inclusão consiste em traduzir na prática crenças e valores.
A segunda oradora principal, Naomi van Stapele, falou sobre o papel das parcerias entre alunos e professores em organizações de aprendizagem inclusiva. Stapele, professora de educação inclusiva na Universidade de Ciências Aplicadas de Haia, falou sobre a forma como os alunos e os professores podem negociar a partilha do poder na sala de aula para implementar políticas inclusivas.
O segundo dia da conferência abriu com uma intervenção sobre o contributo da aprendizagem autorregulada para o reforço da inclusão. O Dr Jeltsen Peeters, cofundador do Self-Regulated Learning Collective, falou aos professores sobre o modo como podem apoiar os alunos na promoção de competências de aprendizagem autorregulada.
Esta intervenção foi seguida de dois workshops. Os tópicos incluíram a aprendizagem baseada em projetos e baseada em problemas e o reforço da aprendizagem através de salas de aula invertidas.
O último dia da conferência abriu com uma intervenção do Serviço Central de Apoio do eTwinning sobre práticas inclusivas e inovadoras das escolas eTwinning. Irene Pateraki e o Dr. Nikolaos Mouratoglou apresentaram as principais práticas das escolas inclusivas, nomeadamente, políticas, desenvolvimento profissional dos professores e atividades curriculares.
Na sequência desta intervenção, os participantes tiveram a oportunidade de trabalhar em conjunto e de identificar as necessidades das suas escolas para implementar mudanças positivas. Após debates em grupo, os participantes apresentaram os seus desafios e ideias aos demais participantes.
Additional information
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Education type:School Education
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Target audience:Head Teacher / PrincipalTeacher