Европската платформа за училишно образование пушти во употреба нов дел наменет за истражување. Една од неговите цели е да го охрабри и да го презентира истражувањето спроведено од страна на наставници истражувачи, истражувачи во рана фаза од нивната кариера и демонстратори.

Италијанскиот училиштен систем се обидува да внесе некои радикални промени во своите наставни програми за граѓанско образование. Наставниците од различни области имаат клучна улога во одржувањето ефективни и привлечни часови по граѓанско образование.

Оваа студија имаше цел да ја истражи улогата на еТвининг во наставните практики на наставниците и во практиките на учење на учениците по предметот англиски јазик како странски јазик од аспект на вештините на 21-от век.

Во оваа статија е претставено едно акциско истражување во кое се истражува како визуелната уметност може да го унапреди учењето на англискиот како странски јазик во грчкото основно образование, кој вид наставен пристап може да помогне во ангажирање и учество на учениците на часовите по англиски јазик, и како интегрирањето на визуелната уметност може да ги подобри наставните практики.

Целта на оваа студија е да се анализира перцепцијата на дигиталната трансформација во пост-пандемиското образование во училиштата во Јужна Шпанија. За да го направи ова, студијата ќе се фокусира на проблемите поврзани со имплементацијата на училишната програма за дигитална трансформација (#TDE). Студијата ќе се фокусира на учениците, наставниците, раководните тимови во училиштата, семејствата и другите чинители во 12 училишта почнувајќи од претшколска возраст до основни и средни училишта.

STEAM (наука, технологија, инженерство, уметност и математика) е сè попопуларен интердисциплинарен пристап кон учење, со кој ученикот станува креатор на знаење, не само повторувач на истото. Сепак бидејќи на овој образовен модел му недостасува добро опишана методолошка рамка, наставниците, особено оние со помало искуство, може да се соочат со тешкотии при неговата имплементацијата.