Конференцију је званично отворио Вилхелм Вуковић (Wilhem Vukovich) из Европске комисије.

Емануел Сигалас (Emmanuel Sigalas) и Дејвид Кросије (David Crosier), аналитичари политике у Извршној агенцији за европско образовање и културу, одржали су први главни говор. Говорећи о неједнакости у школи и у вишем образовању на нивоу образовног система, говорници су објаснили да се решавање питања неједнакости у школама мора вршити на нивоу политике. Након што су прошли кроз податке о напорима на постизању једнакости из неколико европских земаља, Сигалас и Кросије су дали наставницима конкретне идеје како да се баве питањем једнакости у учионици.

Након првог главног говора уследио је један од главних догађаја конференције: проглашење ITE институције године. Добитник награде eTwinning институције године је Универзитет у Фиренци. По пријему награде, едукатори наставника су одржали презентацију о својим ITE пројектима и њиховој интеграцији у наставни план и програм.

Други дан конференције започела је доцент за иновацију у вишем образовању на Универзитету у Мастрихту, Александра Михај (Alexandra Mihai). Њен говор, „Каква могу бити искуства учења после пандемије“ (Imagining post-pandemic learning experiences), односио се на тему како да узмемо позитивне ствари које смо научили током пандемије и укључимо их у будуће образовне напоре. Михај је охрабрила слушаоце да размисле и дораде свој приступ структури наставе, како би креирали богато и инклузивно наставно окружење.

После пет термина радионица које су по темама ишле од ITE за почетнике до онлајн наставе у вишем образовању, учесници су слушали презентације истраживача ране каријере, Јулије Гарсије (Julia Garcia). Њена презентација се фокусирала на ИКТ у дигиталној трансформацији образовања у школама у јужној Шпанији. Након истицања циљева и методологије истраживања, Гарсија је представила резултате: да су се школе ослањале на ИКТ координаторе да предводе промену, али да су наставници били кључни у имплементацији дигиталне стратегије.

Трећи дан конференције започео је другим термином радионица које су обрађивале теме као што су пројектно учење и моћ инклузије. Последња активност на конференцији била је посвећена постерима на којима су школе које нису освојиле награду за почетно образовање наставника представиле радове своје школе. ITE наставници из Аустрије, Хрватске, Финске, Словачке, Немачке, Пољске и Француске истакле су интеграцију њихових пројеката у наставне планове и програме, њихову имплементацију и будуће планове.