Gjenskapelse av motivasjon for læring

Motivasjon for læring er nøkkelen til reintegrering av elever som slutter tidlig på skolen. Mange har opplevd underprestering tidligere, noe som undergraver tilliten de har til sine egne evner eller utdanning.

For å gjenskape denne tilliten må lærere ha et sett med undervisningsferdigheter og transversale ferdigheter.

• Kommunikasjon og aktiv lytting: tilnærmelse av elever som slutter tidlig på skolen, med empati og forståelse – hvis de blir lyttet til, bidrar det til at de kan gjenoppdage glemte evner og potensiale.
• Elevbasert undervisning: oppmuntre til elevsamarbeid, bruke kreative og alternative undervisningsmetoder som engasjerer elever i kunst, sport og/eller naturaktiviteter, elevdeltakelse i valget av undervisningsmetoder øker engasjementet deres.
• Psykososial støtte: utilstrekkelig oppmerksomhet til psykososiale problemer kan føre til at elever slutter tidlig på skolen. Lærere må kunne moderne metoder og tilnærmelser for å tilby effektiv psykososial støtte i løpet av undervisningsprosessen.
• Administrere mangfold: skole- og jobbaserte læringsmiljøer består ofte av heterogene elevgrupper på grunn av migrering og internasjonal mobilitet. Elever som tvangsflyttes eller har andre evner, kulturelle bakgrunner og lærevansker trenger spesiell oppmerksomhet.
• Digitale og grønne ferdigheter: oppdatering av disse er viktig, slik at lærere kan hjelpe elevene med å holde følge og tilpasse seg etter pågående overganger i samfunnet.

Finn flere intervensjonstilnærmelser i Cedefops VET-verktøysett for å håndtere elever som slutter tidlig på skolen.

© Cedefop

Støtte NEET-er med å bli med i VET-programmer

NEET-er er unge folk som lever utenfor formell ansettelse og undervisning eller opplæring. De er veldig heterogene, men har én hovedambisjon: sosial og profesjonell reintegrering felleslivet. Dette er et sentralt mål i VET-programmer og rettet mot dem.

Lærerne deres må være opplært til å forstå de spesifikke behovene og karakteristikkene til hver NEET-profil. Personlig støtte og differensiert opplæring hjelper NEET-er med å nå læringsresultater, uavhengig av startpunkt.

NEET-er uttrykker ofte misnøye med formell undervisning. De bør oppmuntres til å uttrykke meningene sine åpent og tilbys alternativer for å motivere nytt engasjement. Lærere må ha ferdigheter for praktisk læring og engasjering av elever i samarbeid, eksperimentell læring og andre elevsentrerte aktiviteter.

Å gi en myk overgang til arbeid er viktig. Lærere er ofte de første folkene NEET-er ber om hjelp når de søker arbeid eller opplæring. En helhetlig tilnærmelse styrker tilknytningene mellom VET-programmer og arbeidsmarkedet, noe som sikrer samarbeid mellom VET-undervisningspersonell, karriererådgivere og spesialister innen arbeidsmarkedet.

Gå til Cedefops VET-verktøysett for bemyndigelse av NEET-er for å finne ut mer om forskjellige NEET-profiler og intervensjonstilnærmelser.

Bli med i Cedefops samfunn med ambassadører og hjelp oss med å håndtere tidlig avslutning fra undervisning og opplæring og fremme inklusiv VET.

Anthie Kyriakopoulou, Cedefop, VET for youth – Team med lærere og undervisningspersonell