Поновна изградња мотивације за учење

Мотивација за учење је до кључног значаја за реинтеграцију лица која су рано напустила школовање. Многа од њих су у прошлости имала проблема са лошим успехом у школи, што је подрило њихову веру у сопствене  способности или образовање.

Како би повратили ову веру, наставницима је потребна лепеза педагошких и трансверзалних вештина.

• Комуникација и активно слушање: прилажење лицима која су рано напустила школовање са емпатијом и разумевањем, пошто ће им чињеница да је неко спреман да их саслуша помоћи да поврате заборављене способности и потенцијал.  
• Настава заснована на ученику: охрабривање ученичког тимског рада, примена креативних и алтернативних наставних метода који ученике активирају у оквиру уметничких, спортских и/или активности у природи, а ако ученици учествују у одабиру наставних метода, то повећава њихово активно ангажовање.
• Психосоцијална подршка: недовољно посвећивање пажње психосоцијалним проблемима може да доведе до раног напуштања школовања, стога наставници треба да познају модерне методе и приступе како би током наставног процеса понудили делотворну психосоцијалну подршку.
• Управљање разноликошћу: средина у којој се учење одвија (било да је то код куће или у школи) често подразумева хетерогене групе ученика због миграција и кретања људи између држава, па ученици који су расељени или имају другачије способности, културу и потешкоће у учењу могу захтевати посебну пажњу.
• Дигиталне и еколошке вештине: обнављање ових вештина је од кључног значаја како би наставници могли да помогну ученицима да држе корак са постојећим друштвеним транзицијама.

Пронађите још приступа интервенцијама у пакету алатки система средњег стручног образовања и обуке за лица која су рано напустила школовање  Европског центра за развој стручне обуке (Cedefop).

© Cedefop

Пружање подршке лицима из NEET популације како би ушла у систем стручног образовања и обуке

Лица из NEET популације су млади који живе ван система формалне запослености, образовања и обуке. Ово је изузетно разнолика група, али има једну главну тежњу: социјалну и професионалну реинтеграцију у живот заједнице. Ово је и главни циљ програма стручног образовања и обуке намењених овим лицима.

Њихови наставници морају бити обучени да разумеју посебне потребе и карактеристике сваког  NEET профила. Индивидуална подршка и наставне методе прилагођење сваком ученику помажу младима из NEET популације да постигну своје образовне исходе, без обзира на своју стартну позицију.

Млади из NEET популације често изражавају незадовољство формалним системом образовања, те би их требало охрабрити да отворено изразе своје мишљење и понудити им алтернативе како бисмо их мотивисали да се врате у образовни систем. Наставницима су потребне вештине  из области практичне наставе и  укључивања ученика у тимски рад, искуственог учења и других активности са фокусом на ученику.

Изузетно је важно да се олакша прелаз на рад.  Наиме, наставници су често први које млади из  NEET популације замоле за помоћ у потрази за послом или обуком.  Холистички приступ ојачава везу између програма стручног образовања и обуке и тржишта рада, што обезбеђује сарадњу између наставника у систему стручног образовања и обуке, саветника за професионалну оријентацију и специјалиста на тржишту рада.   

Погледајте пакет алатки стручног образовања и обуке за подстицање лица из NEET популације да се боље упознају са NEET профилима и приступима интервенцијама Европског центра за развој стручне обуке (Cedefop).

Придружите се заједници амбасадора Европског центра за развој стручне обуке (Cedefop) и помозите нам да се ухватимо у коштац са раним напуштањем школовања и обуке, као и да промовишемо стручно образовање и обуку.

Анти Киријакополу, Cedefop, срдње стручно образовање и обука за младе – Тим наставника и пружалаца обуке