Friðarfræðsla sem evrópskt viðfangsefni

Stríðið í Úkraínu undirstrikar nauðsyn þess að efla kerfisbundið friðarfræðslu í evrópskum skólum. Til að takast á við núverandi og viðvarandi hrylling og afleiðingar stríðs þarf ungt fólk hjálp: hjálp til að geta tekist á við meðfylgjandi, oft klofna umræðu sem óhjákvæmilega verður í hinum ýmsu löndum þeirra. Ungt fólk er einnig útsett fyrir samfélagsmiðlum eða það kann að heyra persónulegar frásagnir og skoðanir af því sem gerist í stríðum. Þess vegna þarf það leiðbeiningar og leiðsögn frá fullorðna fólkinu í lífi þeirra, hvort sem það eru foreldrar eða kennarar. Það er sérstaklega mikilvægt að skólar bjóði ungu flóttafólki upp á öruggt og virðingarfullt umhverfi.

Ungt fólk á rétt á umhverfi þar sem það getur óhrætt tjáð hugmyndir sínar um hvernig það vilji búa saman í framtíðinni. Sérhver dagur gefur skólum tækifæri til að kenna frið (virðingu, þakklæti og umburðarlyndi). Þessum kenningum er hægt að miðla; það er einnig mikilvægt að tryggja að þær séu framkvæmdar.

Jafningjamiðlun er uppbyggileg leið til að leysa ágreining í kennslustofunni. Í kennslustundum er hægt að takast á við spurningar sem tengjast orsökum ofbeldis og stríðs, sem geta falið í sér umræður um ofbeldisfulla fortíð í eigin landi. Í Þýskalandi myndi þetta til dæmis ná yfir tímabil þjóðernissósíalisma. Hægt er að gera friðinn sjálfan að umræðuefni: ungt fólk nýtur þess að eiga samskipti við fyrirmyndir sem styðja frið. Þetta getur verið í gegnum ævisögur fólks sem annað hvort hefur barist í fortíðinni og/eða þá sem halda áfram að stuðla að friði í dag.

Æskilegt væri að skólar gætu tekið þátt í umræðu á evrópskum vettvangi um það hvernig efla mætti friðarfræðslu. Erasmus+ verkefnið „Schools joining up for Communities of Peace“ (SchoolCoPe) hefur rutt brautina.

Í brennidepli: stafræn friðarfræðsla 

Friðarfræðsla almennt séð notar verklag og verkefni sem byggja á vísindalegum niðurstöðum og byggir á margra ára hagnýtri reynslu. Námsferli sem stuðla að friði eru oft hluti af daglegu lífi okkar; þó eru þau sérstaklega viðeigandi á öllum sviðum formlegrar menntunar. Skólar og framhaldsskólar hafa alltaf gegnt frábæru hlutverki í friðarfræðslu. Tengt samhengi svæðisins er friðarfræðsla bæði nauðsynleg og möguleg á öllum stigum átaka. 

Í dag er friðarfræðsla með stafrænum hætti að ryðja sér til rúms. Þetta hefur minna að gera með hefðbundna hæfni í notkun miðla (hvort hægt sé að nota stafræn tæki á gagnlegan hátt). Þetta snýst um friðarmiðaða, gagnrýna hæfileika til að nota miðla – þar á meðal leiðir þar sem stafrænar aðferðir geta stuðlað að markmiðum friðarfræðslu. Fólk lendir einnig í ofbeldi og átökum á stafrænum sviðum. Oft geta slíkar deilur stigmagnast á auðveldari hátt þar og borist yfir í hliðræna heiminn. Falskar upplýsingar breiðast einnig eins og eldur í sinu; djúpfalsanir gera það erfiðara og erfiðara að komast að því hvað er staðreynd og hvað er skáldskapur. Af þessum sökum er brýnna en nokkru sinni fyrr að vekja fólk til vitundar um slík fyrirbæri, svo það geti tekið afstöðu til hatursorðræðu, upplýsingafölsunar og samsæriskenninga. 

Stafræn friðarfræðsla er ekki takmörkuð við kennslu um gagnrýnin samskipti við fjölmiðla. Hún miðar frekar að því að hvetja fólk til að skynja stafræna rýmið sem jákvætt, með öðrum orðum, að taka því fagnandi (sjá til dæmis verkefnin #vrschwrng og Culture of conflict 3.0). Hvernig getur löngun til breytinga og hugrekki til breytinga þróast á netinu? Vegna þess að stafrænt borgaralegt samfélag krefst beggja: gagnrýninnar fjölmiðlalæsi og viðleitni einstaklinga til að skapa friðsamlegra tengslanet á netinu.