Зовем се Марко Невес, долазим из Португала, наставник сам информатике и последњих година сам саветник у области дигиталног образовања.

Вештачка интелигенција у образовању

Имамо четири различите подтеме. Једна се односи на ВИ као подршку настави и овде углавном мислимо на алатке и платформу које наставнику могу да помогну по питању евалуације, процене као и праћења ученика или чак олакшају сав рад наставника. Друга подтема са аспекта учења уз ВИ се односи на ВИ за подучавање и ту имамо различите врсте платформи које могу бити интегрисане у процес подучавања и учења. Једна од њих, на пример, су интелигентни на дијалогу засновани системи за подучавање. Ово је специфично поље на које смо посебно фокусирани по питању учења али имамо и системе за подучавање засноване на дијалогу, истраживачко окружење за учење, тако да постоје разни типови алатки и платформи које можемо искористити. И последња подтема се односи на ВИ као облик подршке дијагностичком и системском планирању, и ту имамо, на пример, аналитику учења или чак алатке које могу да помогну ученицима са различитим потешкоћама у учењу, попут дислексије.

Вештачка интелигенција у учионици

Имамо различите врсте алатки које се могу користити на пример, да помогну ученицима да науче различите језике и постоје апликације које лако могу да користе и ученици и наставници. Видимо и различите алатке, на пример у области математике, које могу да буду јако корисне и  помогну ученицима током учења. А такође почињемо да видимо различите алатке које могу бити од користи за наставнике са аспекта оцењивања.

Напредак на пољу ВИ

Неки од примера би могли бити алатке ВИ за сарадничко учење, континуирану процену. На пример, за ученике имамо неки врсту ВИ друга за учење са којим могу да интерагују и добију неки облик подршке и повратних информација где фокус није само на традиционалној процени већ може да информише наставнике и ученике о другим вештинама, као што су меке вештине.

Етички проблеми и изазови

Морамо да будемо свесни етичких обавеза, на пример, приватних организација тј. креатора ВИ у образовању. Такође, кад су у питању државни органи, попут школа и универзитета који учествују у истраживању ВИ у образовању. Али морамо да будемо свесни и етичких импликација тога што не можемо лако да сазнамо како ове дубоке одлуке доносе ВИ алгоритми ових дана, углавном у контексту неурoнских мрежа. Као и шта су етичке последице охрабривања ученика да раде самостално са софтвером који садржи ВИ?

Подршка наставницима

Врло је важно да креирамо могућности за наставнике да науче шта је ВИ, како ВИ утиче на наше животе, како би могли ту тему да покрену у учионици и погледају предмете  које предају, и размотре како на њих утиче ВИ, да подигну свест ученика о ВИ.