Анкете

Основне вештине – писменост (читање и писање), математика, наука и дигиталне вештине – су од суштинског значаја за индивидуални развој, даље учење, прилике за запошљавање, социјалну интеграцију и грађански активизам.

Образовање може да игра кључну улогу у оспособљавању младих да схвате и усвоје знања, вештине и ставове како би се суочили са глобалним изазовима са којима ће се све чешће сретати током својих живота.

Образовање у школама је могуће само захваљујући наставницима. Они деци помажу да развију суштинске вештине за свој будући професионални живот и постану активни и одговорни грађани. Међутим, већина држава ЕУ има проблема са мотивисањем младих наставника у задржавањем искусних наставника у тој професији, што повећава потребу за повећањем привлачности наставничке каријере.

Успех ученика је више од пуког академског постигнућа. Холистички приступ образовању подразумева неговање менталног и физичког здравља ученика, а истраживања показују да то значајно утиче на њихов свеукупни развој и образовне исходе.

Иако неки ученици који постижу одличне резултате могу бити надарени и талентовани, надарени и талентовани ученици не постижу увек одличне резултате.

Грађанско васпитање се односи на аспекте школског образовања које за циљ има припрему ученика да постану активни грађани, пружајући им неопходна знања, вештине и ставове како би допринели развоју добробити друштва у коме живе.

Менторство се обично односи на процес у коме искусна особа, ментор, помаже другој особи, ментију, да развије конкретне вештине и знање који ће побољшати професионални и лични развој ментија. На школском нивоу, прилике за менторство постоје за ученике, обично уз фокус на њиховим школским резултатима и друштвено-емотивној подршци, и за наставнике, у контексту иницијалне обуке или програма сталног стручног усавршавања, примера ради.

Многе школске библиотеке играју важну улогу у промовисању писмености и пружању подршке новим педагошким праксама.

Џорџ Сантајана је заслужан за цитат „Они који се не сећају прошлости осуђени су да је понављају” – и, у том погледу, историјско образовање може ојачати наше колективно памћење показујући супротне погледе на историјске догађаје. У овој анкети питамо о вашим ставовима о мултиперспективности у настави историје.

Недавно истраживање School Education Gateway-а о учењу ван учионице показало је да већина испитаника организује активности ван учионице најмање једном месечно. Испитаници су известили да рад са спољним заинтересованим странама позитивно утиче на њихову свакодневну праксу, иако може представљати практичне потешкоће које се могу решити кроз стратегије изградње партнерства.