I 2025 kommer OECD PISA-studien til å inkludere en valgfri fremmedspråkvurdering med samarbeid med Europakommisjonen og medfinansiering som kommer til å skape internasjonalt sammenlignbare data om engelskferdigheter blant elever. Dette er en frivillig modul der 16 EU-land kommer til å delta. Den første utgaven setter søkelys på engelsk, da 98 % av europeisk ungdom studerer det som fremmedspråk på ungdomstrinnet.

For å støtte analysen av dataene i 2025 utførte OECD (med medfinansiering fra Europakommisjonen) i 2023 casestudier som så nærmere på hvordan 15-åringer lærer engelsk i Finland, Hellas, Israel, Nederland og Portugal. Resultatene ble presentert i et nettseminar 20. februar.  

Konklusjonene i rapporten inkluderte de følgende observasjonene:

• Ungdom er veldig eksponert for engelsk – ikke bare på skolen, men også via TV, datamaskiner og mobiltelefoner – fra en stadig lavere alder.
• Elever og lærere opplever at dette større engasjementet med engelsk har en direkte og indirekte positiv innvirkning på språkferdigheter. Det merkes som bedre ordforråd, støtte for forståelse og økt motivasjon. Men noen lærere advarer om at elever kan overvurdere ferdighetene sine og undervurdere behovet for å studere. Elevenes engasjement med engelsk utenfor skolen er ikke lik, på grunn av geografisk, kulturell og sosioøkonomiske forskjeller.
• Digital teknologi kan gjøre engelsktimer mer engasjerende og tilrettelegge for klasseromsadministrering. Mer forskning indikerer at kunstig intelligens (KI) kan støtte lærere når de responderer på enkeltpersoners behov, og for å tilrettelegge for samarbeid mellom elever. Men teknologi har ennå ikke hatt en betydelig innvirkning på undervisning og læring av fremmedspråk.
• Elever, engelsklærere og skoleledere vil gi ungdom mer autentiske muligheter til å snakke engelsk. Noen skoler har forpliktet seg til å ha internasjonale utvekslinger. Dette krever mye ressurser, men Erasmus+-programmet hjelper skoler med disse aktivitetene.