Студија, поткровја и тивки соби: шведско училиште ги преосмислува просторите за учење заради подобра соработка

Фредрик План, директор на училиштето „Skapaskolan“:

Добро утро и добре дојдовте во „Skapaskolan“, училиште јужно од Стокхолм во Худинге, на околу 20 км од центарот на Стокхолм. Ние сме училиште од прво до десетто одделение, кое денес брои околу 485 ученици и кадар од педесет и три лица.

Одлучивме да имаме училница различна од оние што традиционално се среќаваат во Шведска. Избравме да имаме поголеми училници, или како што ги викаме - студија, кои се два пати поголеми од стандардната училница. И за таа цел, имаме поголеми паралелки, односно околу педесет ученици во секоја паралелка, а причината за тоа е што сакаме во секое време во училницата да има по два наставника.

Линеа Бај, наставничка во училиштето „Skapaskolan“:

Во една паралелка овде во „Skapaskolan“ имаме околу педесет и четири деца, и во текот на денот тие главно се поделени во две групи, но може да ги поделиме и во помали групи или пак да бидеме сите заедно во една група, односно сите педесет и четири деца. А тоа е обично кога имаме утринска прозивка, раскажување приказни, презентации или други собири. И најчесто потоа се собираме овде.

Кога ги делиме во две групи, јас и мојот колега обично ги делиме во студио А и студио Б, а потоа имаме вовед, или прикажуваме филм или нешто слично. А потоа, кога децата ќе почнат да работат заедно, тие на некој начин се вклопуваат едни со други, па така, некои од нив може да седат и да решаваат задачи по математика, други може да изведуваат научен експеримент или да читаат или нешто слично. А потоа може да бидат каде било во просторијата, така што може да бидат горе во поткровјето или во тивка соба или едноставно пред екранот.

Како спречуваме создавање бука внатре? Како може сите деца да бидат во една просторија и да прават различни работи? Тоа е нешто на што навистина треба да се работи со децата, но може да претставува предизвик. Исто како и со стратегиите за учење преку соработка кои често ги употребуваме, треба да ги научиме децата како да соработуваат. На некои деца тоа им доаѓа природно, додека на други им претставува тешкотија.

Фредрик План:

Причината поради која го направивме ова е тоа што сакаме активни ученици, сакаме варијација во наставата, сакаме децата да соработуваат, сакаме да создадеме безбедни места во кои учениците ќе можат индивидуално да работат, и сакаме наставниците и понатаму да се надградуваат работејќи со некој друг, цело време во текот на денот.

Линеа Бај:

А ако имаат хартија и пенкала, на пример, имаме креативни решенија со „ztool“ или имаме табли со хартија, или смислуваат други решенија.

Фредрик План:

Мислам дека секој може да го направи ова, без разлика како изгледа вашата училница денес. Според мене, најважно нешто пред да започнете со каква било промена е да бидете сигурни што сакате да постигнете, или барем да имате некаква идеја, а потоа да започнете.