Анкета за зголемување на привлечноста на наставничката кариера - Резултати

Недостигот на наставници го става во ризик обезбедувањето висококвалитетно, инклузивно и иновативно образование. Промовирање на професионалниот развој на наставниците и флексибилни патеки, кампања за да се направи професијата поатрактивна и нудење поголемо признание беа меѓу дискутираните решенија за време на неодамнешниот Шести европски образовен самит.
Education and Training Monitor 2023ја испитува атрактивноста на наставничката професија во три широки области: мотивација (на пр. признавање), способности (на пр. обука) и можности (на пример, патеки за кариера). Земјите на ЕУ користат различни стратегии за да ја подобрат привлечноста на наставничките кариери, како што се ублажување на големите работни оптоварувања и долгите часови, привлекување повеќе студенти за иницијално образование за наставници и обезбедување алтернативни патеки во професијата.
Преку анкетата се добија 1685 одговори од посетителите на платформата, најголем дел од кои беа француски, германски, португалски и шпански наставници во основно и средно образование.
Која од следниве точки најдобро ја опишува вашата улога?
- Воспитувач/ка - предучилишно образование
- Наставник/наставничка - основно образование
- Професор/ка - средно образование
- Професор/ка – стручно образование
- Директор/ка на училиште
- Национален, регионален или локален орган
- Едукатор/обучувач на наставници
- Креатор на образовни политики
- Родител
- Стручен соработник во училиштето (на пр. библиотекар/ка во училиштето, советник за професионална ориентација)
- Надворешен практичар (во посета на училишта)
- Друг професионалец/засегната страна од образовниот сектор
1 - Како би ја оцениле севкупната привлечност на наставничката професија?
Резултатите од анкетата покажуваат дека 59 % сметаат дека наставничката професија е непривлечна или многу непривлечна, додека помалку од еден од четворица (22 %) од испитаниците сметаат дека таа е привлечна или многу привлечна. Останатите 19 % се неутрални, односно сметаат дека таа ниту е привлечна, ниту непривлечна.
- Многу привлечна
- Привлечна
- Ниту привлечна ниту непривлечна
- Непривлечна
- Многу непривлечна
2 - До кој степен се согласувате со следните изјави за наставничката професија во вашата земја/регион?
Значително мнозинство од испитаниците (76 %) сметаат дека работата како наставник не е почитувана и ценета професија во нивниот регион или во нивната земја. Уште поголем број испитаници (82 %) имаат чувство дека наставниците не добиваат соодветна благодарност за нивната работа. Помал дел (23 %) сметаат дека наставниците имаат доволно можности за раст и професионален развој, но речиси двојно повеќе испитаници (57 %) не се согласуваат или целосно не се согласуваат со тоа. Исто така, поделени мислења има и околу поддршката што наставниците ја добиваат од училишната администрација: само 20 % од нив сметаат дека поддршката е соодветна, додека 56 % сметаат дека таа е недоволна.
Рамнотежата помеѓу професионалниот и приватниот живот и обемот на работа се прашања што особено ги засегаат наставниците: 68 % од испитаниците сметаат дека обемот на работа не им дозволува да имаат здрава рамнотежа помеѓу професионалниот и приватниот живот. Покрај тоа, мнозинство од испитаниците (75 %) сметаат дека платите на наставниците се несоодветни. Само 12 % од испитаниците имаат чувство дека наставниците можат да се фокусираат на наставата, наместо на ненаставните задачи, што укажува на постоење значителен обем на административна работа.
Она што охрабрува е дека 57 % од испитаниците се согласуваат/целосно се согласуваат дека наставниците имаат автономија во изборот на наставните методи и алатки, додека 40 % се согласуваат/целосно се согласуваат дека имаат пристап до неопходните наставни ресурси и опрема.
A. Целосно се согласувам / B. Се согласувам / C. Ниту се согласувам ниту не се согласувам / D. Не се согласувам / E. Целосно не се согласувам / F. Не знам
- Работата како наставник е почитувана и ценета професија.
- Наставниците добиваат соодветна благодарност за нивната работа.
- Наставниците имаат доволно можности за раст и професионален развој.
- Училишната администрација обезбедува соодветна поддршка за наставниците, на пр. менторство особено за наставниците-почетници.
- Обемот на работа на наставниците овозможува здрава рамнотежа помеѓу работата и животот.
- Платата на наставниците е соодветна.
- Наставниците имаат пристап до потребните наставни ресурси и опрема (на пр. учебници, ИКТ).
- Наставниците имаат автономија во изборот на наставните методи и алатки.
- Придонесот на наставникот се цени во процесите на донесување одлуки во училиштето.
- Наставниците можат најголемиот дел од своето време да го фокусираат на наставата, а не на ненаставните задачи.
3 - Кои се главните предизвици што сметате дека влијаат на привлечноста на наставничката кариера?
Главните предизвици што влијаат врз привлечноста на наставничката кариера беа јасно посочени од испитаниците: голем обем на работа и стрес (65 %), недостиг на почит, признавање и ценење од властите и од јавноста (65 %), несоодветна плата и бенефиции (64 %) и проблеми со однесувањето на учениците (50 %). Други фактори што влијаат се и соодносот на ученици и наставници (41 %), негативно медиумско покривање на наставниците и образованието (35 %) и ограничени можности за напредување во кариерата (31 %).
Предизвици кои не се сметаат за толку сериозни се притисоците за одговорност (18 %), комуникацијата со родителите (14 %), недостигот на можности за професионален развој (10 %), работните часови (9 %) и несигурноста при вработување (8 %). Тоа значи дека напорите за подобрување на состојбата во овие области може да не ја зголеми привлечноста на наставничката професија.
- Несоодветна почит, признавање и ценење од властите и јавноста
- Голем обем на работа и стрес
- Несоодветна плата и бенефиции
- Проблеми со однесувањето на учениците
- Голем сооднос ученик-наставник
- Негативно медиумско покривање на наставниците и образованието во целина
- Ограничени можности за напредување во кариерата
- Недоволни ресурси и опрема
- Недостаток на поддршка од администрацијата
- Високи очекувања и притисоци за одговорност
- Другите професии станаа поатрактивни
- Комуникација и поврзување со родителите, вклучително и преку социјалните медиуми
- Недоволен професионален развој
- Нефлексибилно работно време
- Несигурност при вработување
- Недоволна професионална автономија
4 - Кои стратегии најмногу би можеле да помогнат работата како наставник да стане поатрактивна кариера?
Во однос на начините за зголемување на привлечноста на наставничката професија, јасно се издвоија две области: намалување на ненаставниот обем на работа (75 %) и зголемување на платата (71 %). За споредба, следниве мерки беа поретко посочени: овозможување подобри бенефиции за здравјето и благосостојбата (35 %), подобрување на ресурсите и материјалите во училницата (34 %) и дополнителна поддршка за управување со училницата (30 %). Некои од испитаниците ги посочија и воспоставувањето појасни патеки за напредување во кариерата (29 %), можностите за професионален развој (25 %) и поефективното користење асистенти во наставата (23 %).
Мерки кои се помалку популарни помеѓу испитаниците се: флексибилниот распоред на работа (17 %), можностите за мобилност при учење, можностите за напредување и поголемата соработка и учење помеѓу наставниците (сите по 15 %). Подолгите воведни и менторски програми за новите наставници (13 %) и проценките (8 %) беа перципирани како најмалку ефективни стратегии.
- Намалување на ненаставниот обем на работа, на пр. отстранување на некои административни задачи
- Зголемување на платата
- Нудење подобри бенефиции за здравјето и благосостојбата
- Подобрување на ресурсите и материјалите во училницата
- Обезбедување поголема поддршка за наставниците за управување со училницата
- Воспоставување појасни патеки за напредување во кариерата
- Обезбедување редовен и значаен континуиран професионален развој
- Зголемена употреба на асистенти во наставата
- Давање поголема автономија на наставниците при одлучувањето за наставните пристапи
- Насочени финансиски стимулации во области со високи потреби
- Имплементирање флексибилни распореди за настава и аранжмани за работа
- Нудење на можност за лидерство и напредување во училиштата
- Обезбедување повеќе можности за мобилност при учење
- Зголемување на можностите за соработка и учење помеѓу наставниците
- Подолги воведни и менторски програми за новите наставници
- Користење на проценки за да се одговори на потребите на наставниците за професионален развој и поддршка
5 - Кои стратегии би можеле да помогнат за да се подобри јавното мислење за наставничката професија?
Најпосакувана стратегија за подобрување на перцепцијата на јавноста за наставничката професија е поддршката од политичарите, при што 54 % од испитаниците го поддржуваат овој пристап. Други мерки, коишто, исто така, имаат поддршка, се иницијативите за јавно признание, како што се церемонии за доделување награди, истражувачки грантови, стипендии и грантови за истражувачка работа, кампањи на социјалните мрежи и лични сведоштва на наставниците (помеѓу 30 % и 39 % од испитаниците).
Вложувањето во персонал задолжен за комуникации и односи со јавноста беше посочено како корисна стратегија од 28 % од испитаниците. Некои од испитаниците ги посочија и рекламите на кои се прикажани наставници на работа и ТВ емисиите во формат на интервју (по 27 % и двете), статиите во весници и списанија (26 %) и отворените денови и ангажирањето на заедницата (25 %).
Стратегии кои не добија голема поддршка помеѓу испитаниците се назначувањето наставници амбасадори (19 %) и ТВ драми во кои наставниците се прикажани во позитивно светло (16 %).
- Говори и поддршка од политичарите
- Јавно признание како што се награди или настани што ги истакнуваат извонредните наставници (на пр. Европската награда за иновативна настава)
- Нудење истражувачки грантови, стипендии и грантови за поддршка на истражувачката работа за наставните практики
- Кампањи на социјалните мрежи
- Сведоштва на наставниците за тоа зошто им се допаѓа што се наставници
- Посветен персонал за комуникации и односи со јавноста во општините/училиштата
- ТВ програми кои интервјуираат наставници за нивната работа
- ТВ/медиумски реклами на кои се прикажани наставници на работа во вистински училници
- Статии во весници и списанија
- Отворени денови на училишта, посети на училишта и слични настани
- Назначување наставници амбасадори за промовирање на привлечноста на наставничката професија
- ТВ драми во кои настапуваат наставници во позитивни околности
Дискусија
Резултатите од анкетата ни даваат увид во перцепциите и предизвиците поврзани со наставничката професија, особено оние на наставниците и другите што работат во училиштата. Најголем дел од нив сметаат дека наставничката професија не е атрактивна за градење кариера, затоа што не е почитувана и ценета, наставниците добиваат малку благодарност и постои недостиг на можности за раст. Она што најмногу ги загрижува наставниците се рамнотежата помеѓу професионалниот и приватниот живот и платата.
Иако во одредена мера е посочено дека пристапот до ресурси и автономијата во изборот на наставни методи не претставуваат голем проблем, сепак овие позитивни аспекти се засенети од предизвици, како што се големиот обем на работа, стресот и загриженоста во однос на платите и бенефициите.
Стратегии за зголемување на привлечноста на наставничката професија, коишто се силно поддржани од испитаниците, се намалувањето на времето поминато во ненаставни задачи, зголемувањето на платите и иницијативите поврзани со јавната перцепција, како што се обраќања и поддршка од политичарите, оддавање јавно признание за напорите и кампањи на социјалните мрежи во кои се прикажани позитивни приказни од наставничката професија.
Additional information
-
Education type:School Education
-
Target audience:TeacherStudent TeacherHead Teacher / PrincipalTeacher EducatorGovernment / policy maker