STEAM predškolska akademija

Ovaj projektni komplet se fokusira na STEAM obrazovanje gdje učenici mogu istraživati i iskusiti svijet na naučni način. Kroz interdisciplinarne aktivnosti, mlađi učenici se ohrabruju da konstruišu svoje robote dok ponovno umjetnički koriste materijale.

Oni također dizajniraju karte i komuniciraju sa svojim partnerima koristeći pripovijedanje kao interaktivni proces kako bi izrazili svoje ideje i druge elemente svoje priče. Kodiranje postaje izazov pronalaženja alternativnih ruta i ispunjavanja mjesečnih misija sa stepenom težine. Nadalje, obrazovna robotika razvija vještine programiranja učenika.

Sve aktivnosti su u potpunosti integrisane u nastavni plan i program predškolskog obrazovanja i imaju za cilj da djeci mlađeg uzrasta pruže nova znanja, uz sticanje kompetencija za 21. Vijek, kroz raznovrsne mogućnosti učenja uz holistički pristup.

Ciljevi nastave

Uranjanje u STEAM obrazovanje izvođenjem kreativnih aktivnosti kako bi kod mlađih učenika izazvali doživotnu ljubav prema umjetnosti i nauci.
Povezivanje sa problemima iz stvarnog svijeta korištenjem koncepata i ideja iz svakodnevnog života kako bi se stvarnost unijela u učionicu.
Izgradnja računarskog razmišljanja povećanjem pažnje učenika u identifikaciji apstraktnih problema, pri formulisanju rješenja.
Kodiranje i dekodiranje slijedeći ili dajući upute.
Razmišljanje u algoritmima.
Roboti za programiranje.
Korištenje pripovijedanja za istraživanje novih pristupa.
Kombinovanje STEAM obrazovanja sa ekološkim građanstvom kako bi se promovisalo poštovanje kulturnog naslijeđa i učestvovalo u društvu kao nosiocu promjena.
Rodna inkluzivnost.
Korištenje IKT alata za promovisanje pismenosti, komunikacije i dijeljenja.

Introduction of partners

Na početku projekta, nastavnici dijele svoja interesovanja koristeći Padlet, interaktivni zid koji se koristi kao podrška ovom zadatku. Partnerske škole koriste multimedijsku sliku (Thinglink) da se formalno predstave i prezentuju informacije o svojoj organizaciji, timovima i drugim relevantnim detaljima. Učenici predškolskog uzrasta gledaju proizvedene materijale i daju komentare.

Orientation

Nakon aktivnosti zagrijavanja, sljedeći korak je kreiranje Google Slide prezentacije u koju edukatori dodaju informacije o svojim obrazovnim sistemima. Ova aktivnost je definisana kao STEAM pristup istraživanju učenja jer nastavnici mogu pronaći sličnosti i razlike između svojih školskih nastavnih planova i programa, definisati ciljeve i organizovati plan projektnih aktivnosti. Na ovaj način, STEAM pristup se može integrisati u predškolsko obrazovanje i primijeniti na sva područja interesovanja kao što su jezik, matematika, umjetnost, tehnologija, inžinjerstvo i nauka.

U TwinSpace-u nastavnici razmjenjuju ideje i zanimljive članke, te koriste i druge korisne resurse vezane za temu projekta kako bi osvježili svoje znanje i dobili inspiraciju. Oni se također zajednički slažu da koriste specifične digitalne alate prilagođene uzrastu. U oba zadatka, TwinBoard je jednostavan alat za prikaz svih potrebnih informacija.

Ovi zadaci podržavaju kreiranje vremenskog okvira projekta i organizovanje aktivnosti u mjesečnim misijama i izazovima uz uvođenje STEAM predmeta kako bi se olakšao proces učenja.

Communication

Česta komunikacija i partnerska saradnja važna je za provođenje aktivnosti i kvalitet rezultata. Postepena „izgradnja” projekta pruža partnerima mnoge mogućnosti za komunikaciju i doprinosi stvaranju kooperativnog okvira u kojem timovi mogu predložiti ideje i preuzeti odgovornosti.

KOMUNIKACIJA

Komunikacija između škola osigurava nastavak projektnih aktivnosti i stvara pozitivnu klimu među članovima. TwinSpace pruža sigurno mjesto gdje timovi mogu održavati svoju vezu. Na primjer, bilten za nastavnike, čet sobe i postovi na glavnoj stranici projekta omogućavaju nastavnicima i učenicima da prate najnovije objave. Odgajatelji u vrtićima svakodnevno koriste trenutne poruke, a mladi učenici koriste prednosti specifičnih digitalnih alata, kao što je Colorillo, kako bi stupili u kontakt sa svojim partnerima.

Collaboration

Na početku projekta, partneri zajednički kreiraju službeni logo projekta koristeći veb alat Canva. Nakon toga se fokusiraju na umjetničku konstrukciju svojih robota od otpadnog materijala i daju im glas putem onlajn aplikacije (ChatterPix) da opišu karakter koji predstavljaju i materijale od kojih su napravljeni. Njihovi glasovni opisi pomažu učenicima da se upoznaju sa maskotom robota svake škole i prepoznaju ih. Sljedeći korak je stvaranje priče pod nazivom „Naši roboti i njihovi dragocjeni prijatelji” sa Storyjumper-om. U ovoj priči roboti se susreću jedni s drugima i dodaju se prirodni i umjetni elementi (cvijeće, riječno jezero, šuma itd.) koji pomažu u dizajniranju mapa i predstavljanju algoritma priče, koji se sastoji od osnovnih robotskih pokreta koji pomažu timovima da slijede isti put. Zatim, partnerske škole pripremaju zemlje i tabele koje su ukrašene elementima priče. Međunarodni timovi koriste kodiranje i dekodiranje za razmjenu tajnih poruka koristeći, na primjer, binarni kod. Završna faza daje novi kooperativni aspekt u projektu povezujući STEAM pristup sa kulturom i obrazovnom robotikom. Timovi se slažu da predstavljaju poznati spomenik iz svog kraja i kreiraju vodiče sa QR kodovima. Na kraju, mlađi učenici dodaju nove elemente na svoje karte i programiraju svoje robote da pronađu sve kodove. Konačna prezentacija partnerstva je predstavljena na festivalu.

Evaluation & Assessment

Plan evaluacije se zasniva na određenim kriterijima, koji se postavljaju na početku projekta. Ovaj proces ima mnogo oblika, kao što je mjerenje postignuća cilja (evaluacija zasnovana na ciljevima), stalna povratna informacija analizom jakih i slabih tačaka radi prilagođavanja zadataka (procjena zasnovana na procesu) i ispitivanje uticaja fokusiranjem na održivost projekta (zasnovano na ishodu).

Nastavnici koriste nekoliko metoda kao što su posmatranje, diskusija, opis, anketiranje itd., kako bi prikupili potrebne informacije i komentarisali rezultate. Učenici praktikuju samoocjenjivanje i evaluaciju od strane kolega. Roditelji su također uključeni u ovu proceduru tako što opisuju svoj nivo zadovoljstva putem onlajn upitnika. Kao rezultat, projekt prati kvalitativnu i kvantitativnu analizu, koja je predstavljena u e-knjizi kreiranoj uz pomoć veb alata Issuu.

Follow up

DOKUMENTACIJA:

TwinSpace je sigurno mjesto za sastanke gdje timovi mogu objavljivati svoje aktivnosti, pratiti najave drugih članova, dijeliti svoje ideje i komentarisati. Od početka projekta, škole koriste vremenski okvir projekta kao vodič za kreiranje strukture aktivnosti i osiguranje saradnje. Iz tog razloga, privatni prostor je organizovan u centralne stranice koje predstavljaju krajnje rezultate mjesečnih aktivnosti i podstranice koje predstavljaju timski rad. Svaki od njih ima precizne opise koji olakšavaju dokumentaciju. Posjetioci se mogu lako kretati između stranica i pronaći određene informacije. Konačni rezultati su detaljno predstavljeni na interaktivnoj slici putem veb alata Genially .

DISEMINACIJA:

Promovisanje projekta je veoma važno jer pomaže partnerskim školama da privuku svoje lokalne zajednice. Svaki tim može podijeliti aktivnosti putem:

organizovanja roditeljskih sastanaka i festivala,
organizovanjem javnih događaja posvećenih obrazovnoj zajednici (EU Code Week),
učešće na konferencijama ili virtuelnim seminarima i
objavljivanje članaka na školskim blogovima.

Partneri zato mogu maksimizirati učinak svog projekta fokusiranjem na ciljne grupe i učiniti svoje institucije centrima za razmjenu dobrih praksi. Generalno, škola kao mjesto kontinuirane interakcije između učenika, nastavnika, roditelja i društva ima najveću dobit, jer njeni članovi imaju koristi na različite načine: učenici stiču i razvijaju vještine za 21. stoljeće, nastavnici se profesionalno razvijaju, a veze između institucija i porodice se jačaju i škole postaju „otvorene” za njihovu lokalnu zajednicu. Ovaj projekt naglašava važnost predškolskog obrazovanja i rodne inkluzivnosti osnažujući djevojčice da se aktivno uključe u zadatke i razviju svoje talente u STEAM sektorima.

Additional information

Age from:

4
Age to:

6
Difficulty:

Easy
Education type:

Early Childhood Education and Care
Target audience:

Student Teacher

Teacher

Teacher Educator
Target audience ISCED:

Early childhood education (ISCED 0)

STEAM predškolska akademija

Additional information

School subjects

Key competences