linking with the curriculum
PROJE AFİŞİ-LOGOSU-MASKOT BELİRLEME | FAALİYETİN İLİŞKİLENDİRİLDİĞİ DERS | KAZANIMLAR |
Öğrenciler sıfır atık konusunu araştırıp edindiği bilgileri afiş ve logolarında kullandılar.
| FEN BİLİMLERİ | F.8.6.4.1. Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir. F.8.6.4.2. Kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik proje tasarlar. |
| ENGLISH | E.6.9.W1. Students will be able to write simple pieces about the protectıon of environment. E.6.9.L1. Students will be able to recognize appropriate attitudes to save energy and to protect the environment. E.7.9.L1. Students will be able to understand phrases and the highest frequency vocabulary about enviroment. E.7.9.W1. Students will be able to write short simple messages about envoroment. |
Öğrenciler okullarımızın logo ve afişlerini canva aracı ile hazırladılar.
| BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM DERSİ | BT.5.4.1.2. Görsellerle ilgili düzenleme işlemlerini yürütür. SBT.7.4.1.4. Poster oluşturma programı kullanarak bir poster tasarlar. |
TEKNOLOJİ TASARIM | TT. 8. C.1. 1. Görsel iletişim tasarımı kavramını açıklar. TT. 8. C. 1. 2. Grafik tasarım eleman ve ilkelerini kullanarak ürün tasarlar.
| |
GÖRSEL SANATLAR | G.8.1.4. Yazı ve görsel kullanarak görsel sanat çalışması oluşturur. G.8.1.5. Güncel olayları görsel sanat çalışmasına yansıtır. | |
ENGLISH | E.8.10.7. Students will be able to write a slogan or create a poster about the future of the Earth. E.7.9.L2. Students will be able to follow a simple process is described in clear text. | |
MATEMATİK | M.6.3.3.1. Çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını tanır. | |
Her okul kendi afiş ve logosunu Google formdan hazırlanan anket ile seçti. Daha sonra okulların afiş ve logoları arasından Google formdan hazırlanan anket ile proje afiş ve logosu seçildi.
| MATEMATİK | M.8.4.1.2. Verileri sütun, daire veya çizgi grafiği ile gösterir ve bu gösterimler arasında uygun olan dönüşümleri yapar. M.7.4.1.3. Bir veri grubuna ilişkin daire grafiğini oluşturur ve yorumlar. M.6.4.1.1. İki veri grubunu karşılaştırmayı gerektiren araştırma soruları oluşturur ve uygun verileri elde eder. M.5.3.1.1. Veri toplamayı gerektiren araştırma soruları oluşturur. |
TÜRKÇE | T.5.4.13. Formları yönergelerine uygun doldurur. T.6.3.35. Grafik, tablo ve çizelgeyle sunulan bilgileri yorumlar.
| |
| ENGLISH | E.6.10.L1 Students will be able to recognize some key features related to the concept of democracy. |
Öğrenciler Voki uygulaması ile kendilerini İngilizce tanıttılar | ENGLISH | E5.6.1.1.Students will be able to intruduce yourselves. E5.2.S1. Students will be able to talk about locations of the city which they live. E6.2.SI.1 Students will be able to talk about their food preferences. E7.1.L1. Students will be able to understand clear,standard speech on appearances and personalities. E8.2.W1. Students will ba able to write about teens daily routines. |
BERİL ERKAN - ARİF NİHAT ASYA SECONDARY SCHOOL 5-6-7-8 GRADES
.Dilek Fırat Aksoy Mimar Sinan Primary School Grade 3
F.3.6.1.1. Classifies the living and non-living things by using the examples around him.
F.3.6.1.2. It presents the results of observation of a plant's life cycle.
F.3.6.2.1. Recognizes the environment in which he lives.
F.3.6.2.2. He takes an active role in the cleaning of the environment he lives in.
F.3.6.2.3. Explain the differences between natural and artificial environment.
F.3.6.2.4. Designs an artificial environment.
F.3.6.2.5. Realizes the importance of the natural environment for living things.
HB.3.6.1. Understands the importance of plants and animals in terms of human life.
HB.3.6.2. Researches the growing conditions of fruits and vegetables.
HB.3.6.6. He gives examples of the contribution of recycling to himself and the environment he lives in.
HB.3.6.5. Takes responsibility for protecting nature and the environment.
Dilek Yıldırım -Şehit Murat Alkan İHO-Müfredat entegrasyonu
YASEMİN SAĞLAM - MİMAR SİNAN SECONDARY SCHOOL
SIFIR ATIK - FEN BİLİMLERİ DERSİ
F.5.2.1. Canlıları Tanıyalım
F.5.2.1.1. Canlılara örnekler vererek benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırır.
F.5.6.1. Biyoçeşitlilik
F.5.6.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgular.
F.5.6.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır.
F.5.6.2. İnsan ve Çevre İlişkisi
F.5.6.2.1. İnsan ve çevre arasındaki etkileşimin önemini ifade eder.
F.5.6.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre sorununun çözümüne ilişkin öneriler sunar.
F.5.6.2.3. İnsan faaliyetleri sonucunda gelecekte oluşabilecek çevre sorunlarına yönelik çıkarımda bulunur.
F.5.6.2.4. İnsan-çevre etkileşiminde yarar ve zarar durumlarını örnekler üzerinde tartışır.
F.5.6.3. Yıkıcı Doğa Olayları
F.5.6.3.1. Doğal süreçlerin neden olduğu yıkıcı doğa olaylarını açıklar.
F.5.6.3.2. Yıkıcı doğa olaylarından korunma yollarını ifade eder.
F.7.4.5. Evsel Atıklar ve Geri Dönüşüm
F.7.4.5.1. Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri ayırt eder.
F.7.4.5.2. Evsel katı ve sıvı atıkların geri dönüşümüne ilişkin proje tasarlar.
F.7.4.5.3. Geri dönüşümü, kaynakların etkili kullanımı açısından sorgular.
F.7.4.5.4. Yakın çevresinde atık kontrolüne özen gösterir.
F.7.4.5.5. Yeniden kullanılabilecek eşyalarını, ihtiyacı olanlara iletmeye yönelik proje geliştirir.
F.8.4.2. Fiziksel ve Kimyasal Değişimler
F.8.4.2.1. Fiziksel ve kimyasal değişim arasındaki farkları, çeşitli olayları gözlemleyerek açıklar.
F.8.6. Enerji Dönüşümleri ve Çevre Bilimi / Canlılar ve Yaşam
F.8.6.1. Besin Zinciri ve Enerji Akışı
F.8.6.1.1. Besin zincirindeki üretici, tüketici, ayrıştırıcılara örnekler verir.
F.8.6.2. Enerji Dönüşümleri
F.8.6.2.1. Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini fark eder.
F.8.6.2.2. Fotosentez hızını etkileyen faktörler ile ilgili çıkarımlarda bulunur.
F.8.6.2.3. Canlılarda solunumun önemini belirtir.
F.8.6.3. Madde Döngüleri ve Çevre Sorunları
F.8.6.3.1. Madde döngülerini şema üzerinde göstererek açıklar.
F.8.6.3.2. Madde döngülerinin yaşam açısından önemini sorgular.
F.8.6.3.3. Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışır.
Sıfır atık, geri dönüşüm, çevre sorunları ve madde döngüleri, canlıların yaşam alanları ve besin zinciri, küresel ısınma ve iklim değişikliği Fen Bilimleri dersi kazanımları arasındadır ve geniş bir zaman sürecinde işlenmektedir.
Bizler Sıfır Atık projemizde yaptığımız etkinliklerle bu kazanımları öğrencilerimizin yaparak yaşayarak öğrenmesini sağladık.
KOMPOST YAPIMI: Öğrencilerimiz evlerinde bireysel ve okulda iş birliği içerisinde yaptıkları kompostlarla hem sıfır atığın önemini hem de toprağı nasıl koruyacaklarını, sebe ve meyve atıklarının mikroskobik canlılar tarafından nasıl dönüştürüldüğünü öğrendi.
EKİM ALANI OLUŞTURMA: Ekim alanlarımızı oluştururken öğrencilerimiz; toprağın mineral bakımından zengin olması gerektiği, madde döngüleri ve çevre sorunları, küresel iklim değişikliğin tarım alanlarımızı nasıl etkilediği hakkında bilgiler öğrendiler.
YETİŞTİRME TERASLARI: Öğrencilerimiz bu etkinlikle bir tohumun çimlenmesi aşamasında nelere ihtiyaç duyduğu, çimlenen tohumun gelişip büyümesi için hangi şartların gerekli olduğunu, fotosentezin ne olduğu ve hangi koşullarda fotosentez hızının artacağı gibi kazanımları edinmiş oldular.
DÜNYA SIFIR ATIK GÜNÜ VE İKİNCİ HAYAT FUARI: Bu etkinliklerle geri dönüşümü yapılan ve geri dönüşümü olmayan malzemeleri öğrenip geri dönüşümü yapılan malzemelerin nasıl toplanacağını ve dönüştürüldüğünü öğrendiler. Geri dönüşümü olmayan malzemeleri ise tekrar kullanım yolu ile nasıl değerlendireceklerini öğrenip projeler geliştirdiler.
Disiplinler arası çalışmanın hakim olduğu projemizde etkinliklerimiz tüm ders kazanımlarını kapsamaktadır.
Sonuç olarak Sıfır Atık Küresel bir hareket olduğu için her ders ve her ülke müfredatında geniş bir yer kaplamaktadır.
ENGLISH | Nurdan İKE BÜYÜKŞEHİR YÜCEL AKKAŞ SECONDARY SCHOOL
E5.1.S1 students will be able to introduce thensekves and meet other people E5.3.L1. students will be able to understand simple oral texts about hobbies, likes dislikes
E.6.9.W1. Students will be able to write simple pieces about the protectıon of environment. E.6.9.L1. Students will be able to recognize appropriate attitudes to save energy and to protect the environment. E.7.9.L1. Students will be able to understand phrases and the highest frequency vocabulary about enviroment. E.7.9.W1. Students will be able to write short simple messages about envoroment.
E5.6.1.1.Students will be able to intruduce yourselves. E5.2.S1. Students will be able to talk about locations of the city which they live. E6.2.SI.1 Students will be able to talk about their food preferences. E7.1.L1. Students will be able to understand clear,standard speech on appearances and personalities.
|