Journal de classe
POUR FACILITER LE DEMARRAGE DU PROJET,
PARTAGEONS NOS IDEES ENTRE NOUS !
sur cette page, les enseignants partenaires présentent brièvement (3-4 lignes*) le déroulement des séances consacrées à la découverte des oeuvres et aux autres activités des étapes 0 et 1. Plan suggéré :
TITRE : Date, ville, établissement, classe d'élèves, nom de l'enseignant, étape (0 ou 1), titre de l'activité (par exemple : présentation du projet aux élèves,...)
CONTENU : présenter en deux phrases l'activité et partager éventuellement le matériel et la fiche élève utilisés (citer les liens vers ces fichiers)
* prière de ne pas trop développer parce que, comme notre équipe est nombreuse, il sera difficile pour vos partenaires de tout suivre
juin 2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignante: Alina Balus, complétion du questionnaire d'évaluation, propositions de dessins pour le ebook.
mai 2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignante: Alina Balus, rédaction du dernier chapitre et visio avec les partenaires de Marseille, votes et propositions de titres sur Tricider, création du roman photo (XeD - photos et XIe E - montage ComicLife 3), questionnaire Formation, rêves, compétences des ados d’aujourd’hui(complétion par classe et analyse comparative avec les résultats des équipes partenaires)
avril-mai 2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignante: Alina Balus, lecture des premiers chapitres du texte collaboratif, mise en ligne des vidéos de présentation des équipes sur Flipgrid/ Forum (https://flipgrid.com/groups/15488512/topics/40908845/responses)
avril-mai 2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignante: Alina Balus, Remue-meninges CNCH XIe E - ADOS célèbres dans la littérature et l’art: Qui? Quelle vertu?
https://jamboard.google.com/d/1zb5KVSKt8qeT9iLkNmTrfo7UJEPhZC_9nBTo9ae8zic/viewer?f=3
Continuation par un exercice oral de grammaire (Si conditionnel II): Si j'étais... (+ personnage du jamboard) & Si j'étais...PERCY...
Mars. Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne. Classes 2ºESO DE et 3ºESO DE. Enseignante María José Sánchez, étape 1
Travail en 6 équipes nationales. Lecture du prologue et questionnaire en ligne. Création de dialogues comiques sur des rencontres entre un adolescent et un personnage actuel (ces deux activités proposées par Hélène Stravoupoulou).
mars 2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignante: Alina Balus, rédaction de situations et de résumés de dialogues comiques pour le premier chapitre, présentations des équipes en vidéos, enregistrement de la chanson Chevaliers de la table ronde (https://flipgrid.com/groups/15488512/topics/40909215/responses).
Exercices sur Classroom
Lecture des affirmations de l'exercice de post-lecture + lecture du premier chapitre:
https://www.elionline.com/francais-fle/2352-perceval-ou-le-conte-du-graal/?rc=eyJzZWFyY2giOiJwZXJjZXZhbCJ9
Les affirmations ci-dessous sont vraies (V) ou fausses (F)?
Exemple:
L'histoire de Perceval commence en automne. FAUX
1 Perceval vit avec sa mère et son père
2 Perceval vit dans une forêt.
3 Perceval est Gallois,
4 Un matin, Perceval rencontre un roi.
5 Les chevaliers sont très beaux.
6 Perceval connaît bien les usages des chevaliers
7 Pour devenir chevalier, il faut rencontrer le roi
Arthur.
8 La mère de Perceval veut que son fils devienne
chevalier.
9 La mère de Perceval tombe par terre
10 Perceval rencontre une jeune fille et tombe
février2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignante: Alina Balus,rédaction de strophes du poème collaboratif sur le document partagé sur Drive (https://docs.google.com/document/d/1zsHRp6kTCHfZpt86ndwP46lx-4l34Ips6WqwUHq2cdA/edit), propositions de syntagmes pour la continuation, exercices de compréhension orale et écrite sur le texte de Perceval.
Février. Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne. Classes 2ºESO DE et 3ºESO DE. Enseignante María José Sánchez, étape 1Suivant l’évolution d’une activité des élèves avec le professeur de musique, où la clase de 3ºESO a appris à jouer Scarborourgh Fair, chanson médievale traditionnelle, je propose aux partenaires d’écrire, sur cette mélodie, un petit poème collaboratif parlant de Perceval à travers un document partagé sur Drive. Mes élèves crèent la première strophe, qui est completée par les motivantes contributions des autres membres.
https://school-education.ec.europa.eu/en/etwinning/projects/perceval-ados-dhier-ados-daujourdhui-etwinnovation/twinspace/pages/creation-poetique-collaborative-comme-perceval
Activité d’écoute de la scène de la rencontre de Perceval et les chevaliers du film de Rohmer.
Résumé des principales activités (inclus les activités interdisciplinaires) sur Canva pour diffusion:
Janvier. Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne. Classes 2ºESO DE et 3ºESO DE. Enseignante María José Sánchez, étape 1
Formation des 5 équipes restantes d’Águilas. On improvise une vidéo de toutes les équipes où les élèves se présentent à leurs partenaires et leur souhaitent bonne année. On partage la composition des équipes internationales mixtes et on rédige des messages pour échanger à travers les forums (on a plusieurs problèmes techniques de connexion). On visionne les vidéos des partenaires.Parmi les activités de la Semaine Culturelle fin janvier je propose, avec ma collègue de Français, un atelier volontaire d’initiation à l’écriture gothique. Les élèves utilisent de l’encre faite avec du pigment et du miel et ils écrivent à l’aide de plumes ou de calamus recueillis dans la ville afin de comprendre la difficulté de l’écriture à l’époque.
janvier2024, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, XIeE, enseignante: Alina Balus A partir de cette activité sur Gennialy https://view.genially.com/6068392eccc9790cde5a09c8/presentation-art-la-legende-arthurienne?fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTAAAR3EBRe7nplAqghl_vedZuiyEhSd5P1mJSgQ8O9fD7UxYv-e5ZH6rL-b8-Y_aem_zER4KWV8h1FHkSxQPzXJBQ , on a travaillé sur la compréhension (en entier pour les 'grands', juste un extrait pour les 'petits'. Avant, il y a eu une classe ... zéro sur la chanson Chevaliers de la table ronde, occasion de former des équipes et de choisir un nom LES CHEVALIERS + préposition DE + substantif + adjectif (accordé!).
Exercice de compréhension (par équipes) du texte dramatique L'apprenti chevalier
Identification du vocabulaire médiéval et partage du lexique + images surhttps://docs.google.com/document/d/1l9WHXLLIE6WiL0ewS9rlt_fR0_yIrT-nk7MjCzyGqao/edit?usp=sharing
Novembre-décembre. Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne. Classes 2ºESO DE et 3ºESO DE. Enseignante María José Sánchez, étape 0
Photos et présentation des deux clases en groupe. Iniciation à quelques détails du livre. Quiz sur Perceval en groupe-classe.
https://quizizz.com/admin/quiz/652f8f39a385997f9a0b797d?source=quiz_share
Activités sur Flipgrid: “Parle de ton idole” (2ºESO) et “L’adolescence” (3ºESO) sur Classroom, où les élèves s’expriment oralement sur ces sujets.
Jeu de questions et réponses mélangées sur le roman où les élèves essaient de reconstituer en équipes les réponses correctes aux questions qu’ils ont reçues au hasard. On peut utiliser le dictionnaire, ce qui a permis à plusieurs élèves, habitués à Google, de découvrir l’importance de l’alphabet.
Avec un petit groupe on improvise une vidéo pour présenter le lycée et féliciter Noël.
octobre-novembre 2023, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D et XIe E, enseignant: Alina Balusmise en ligne des blasons et présentations, lectures des autres blasons, utilisation des pronoms démonstratifs en indiquant le blason celui/ceux qui est/sont le/les plus..... et les textes de présentations celle/celles qui est/sont le/les ....(à eux de choisir), ajout de commentaires pour les élèves partenaires.
Octobre. Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne. Classes 2ºESO DE et 3ºESO DE. Enseignante María José Sánchez, étape 0
Présentation orale de l’histoire de Perceval à partir de ce que les élèves savent sur la légende du roi Arthur. Les élèves font des acrostiches sur Perceval fondés sur les qualités et valeurs que doit avoir un chevalier. Lecture des productions d’autres pays partenaires. Contribution au Padlet des présentations individuelles à l’écrit et à travers la réalisation de blasons (suivant l’activitée proposée par Hélène Stavropoulou). Les blasons se font en partie avec le professeur de dessin, qui étend le projet aux élèves qui ne font pas français). Interaction des élèves avec les partenaires à travers les commentaires de Padlet en attendant la résolution des problèmes techniques du forum.
le 26-29 septembre 2023, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D et XIe E, enseignant: Alina Balus, étape 0, Présentation des pays partenaires et leurs langues lors de la ... Semaine européenne des langues! sur
https://jamboard.google.com/d/15gzOp7YjvYg-BzElLsKrl5qbL9nKg03rx5Ng63qsSYU/viewer?f=8 . Travail par équipes
En pdf:
le 15 septembre, Piatra-Neamt, Colegiul National Calistrat Hogas (CNCH), Xe D, enseignant: Alina Balus, étape 0, Présentation du projet aux élèves & création d'acrostiches
L'activité de brise-glace pour lancer le projet à l'une des deux classes du projet a réuni trois éléments: le nom de notre personnage central, la notion de chevalier et le Moyen Âge. Consigne: écrire le nom de Perceval en vertical avec des lettres à la manière des enluminures et créer un acrostiche en partant de la question: Quelles seraient les qualités principales d'un chevalier? Il y a eu 8 équipes de 3-4 élèves qui ont eu des feuilles (on a essayé de donner de l'effet au papier pour avoir l'impression d'ancien...), des crayons de couleur et des dictionnaires (2 par équipe).
- le 19 et le 21 septembre, École "Grigore Moisil "Ploiesti, Roumanie, enseignante Cristina Stan:
J'ai créé un mur virtuel pour mes élèves sur lequel j'ai affiché quelques quintettes basés sur le nom du héros Perceval. Un groupe d’élèves d’une classe parallèle a créé ensemble un poème qu’ils partagent avec vous. Si on considère que le digipad peut être utilisé comme outil collaboratif à cette étape du projet, chaque école peut créer une rubrique dans laquelle on peut publier ses productions.