Креативност у учењу повећава добробит

Креативно размишљање је први пут оцењивано као компетенција на тесту ПИСА 2022, што наглашава ново разумевање његовог значаја у комплетном образовању. Студија је то дефинисала као способност продуктивног смишљања, разматрања и унапређења идеја.

Трећи извештај теста ПИСА 2022. фокусираће се на ово оцењивање креативног размишљања. Узеће у обзир способност ученика да смисле оригиналне и различите идеје и како однос према креативном размишљању варира у различитим земљама и образовним контекстима.

Креативни педагошки приступи коришћењем уметности

Укључивање музике, визуелне, драмске уметности и плеса у општи наставни план и програм помаже ученицима да унапреде способност креативног размишљања. Креативни израз кроз уметност богати креативни развој и служи као облик изражавања властите личности и ослобађања од стреса.

Пројекат Colors заузео је когнитивни приступ преко тестова како би идентификовао различите врсте интелигенције и повезао их са техникама креативног учења. Они су обухватили:

• часове музичког и радионице ритма за ученике ради ритмичке интелигенције;
• радионице сликарства и дизајна ради визуелне интелигенције;
• такмичења у писању и поезији ради вербалне интелигенције.

Повезивање ученика са учењем путем креативности

Неки ученици имају посебне потребе због личних околности. Оно што им може помоћи да се осете повезани са другима јесте стимулисање њихове креативности. Код младих који осећају да нису повезани са школом или са вршњацима постоји већи ризик од проблема са коришћењем опијата и проблема са менталним здрављем, као и од превременог напуштања школе.

• Пројекат To be or not be well? користи драмску и позоришну уметност да развије методе којима се подржава добробит ученика и помаже им да се осећају повезаним и укљученим у активности заједнице и својих вршњака.
• Пројекат CHIMES користи музику и игру као средство активирања младих из угрожених група који се осећају одбаченима, било социјално, економски или због културолошких, личних или менталних разлога, како би им помогао да се осете делом друштва и учења.
• Пројекат Once upon YOUR time користио је студију народних прича и митова као иновативан метод рада са младима под ризиком од напуштања школе и одбачености од друштва како би спречио, решио и разумео реметилачке, антисоцијалне и искључиве ставове.
• Пројекат ALIISA имао је за циљ развој инклузивне уметничке педагогије кроз међународну сарадњу институција вишег образовања и општег уметничког образовања.
• Пројекат Digital Director користио је обуку из филмских вештина да омогући ученицима да направе кратке филмове о социјалним, политичким или психолошким проблемима који их погађају.

Креативно окружење учења: место за истраживање

Прилика за игру, експериментисање и истраживање ствара атмосферу у којој су деца довољно безбедна да ризикују и праве грешке.

Флексибилно окружење учења, уз могућност промене распореда седења, намештај који се може померати и дизајниран креативан простор могу подржати читав низ стилова учења и охрабрити сарадњу и проналаске.

Активности у природи не само да стимулишу креативност већ и подстичу физичку и емотивну добробит. Наставници могу држати наставу ван учионице и пружити ученицима искуство учења на отвореном.

Пројекат Opening the door to outdoor користио је идеје и теме које одговарају свакој земљи учесници да премести наставу из учионице у природу.

• Исланд: вулкани, гејзери и глечери
• Немачка: математика и животна средина
• Холандија: привредна газдинства и уметност на отвореном
• Хрватска: биологија у подземним пећинама и на мору
• Грчка: историја и демократија

Циљ пројекта Green extended classroom био је да обезбеди простор за иновативне, креативне облике учења о одрживости и здрављу на отвореном.

Креиране су тематске збирке практичних и дигиталних материјала за учење како би се ученицима помогло да се упознају са животном средином кроз уметничку интерпретацију и креативне пројекте одрживости, укључујући и такмичење школа у томе ко ће да направи бољу маскоту разреда од рециклираних материјала. 

Улога за креативност самих наставника

Наставници могу користити сопствену креативност да би подстакли интердисциплинарно учење и повезали различите предмете кроз пројекте у учионици. То стимулише креативност јер се ученици подстичу да креирају нове идеје и да разумеју шири контекст онога о чему уче.

• Укључивање редовних прилика за размишљање и повратне информације у процес учења охрабрује ученике да размишљају о сопственим креативним процесима, уживају у успесима и уче из изазова.
• Давање ученицима прилика да сами бирају и буду независни у учењу јача осећај активности и одговорности и стимулише их да се упознају са својом креативношћу.