Поспешивање аутономије ученика и колективног развоја наставника

Пелгулина средња школа се налази у граду Талину, припада OECD мрежи  школи за образовне иновације и похађа је више од 900 ученика.  Деца од првог до 12. Разреда уче заједно под истим кровом. Наша школа је школа у заједници, коју су похађали родитељи и деде и бабе садашњих ученика. Наш циљ је да свршени ученици буду самостални и способни да уче.

Велики циљ наше школе је да сваког ученика научимо како да независно учи и планира сопствено учење. Наши ученици четири дана иду у школу а петог уче самостално код куће. За ту сврху је припремљен посебни програм, који су осмислили различити предметни наставници. Оног дана кад уче самостално, ученици примењују вештине учења стечене у школи у пракси, па могу свесније да уче, планирају своје време и уче ефикасније.

За мене, оно што је битно код независног учења је да сам научила да планирам своје време и могу задатке да обављам својим ритмом. Такође ми се свиђа што су сви предмети повезани. Најбоље је  што могу да будем код куће.

Са тачке гледишта родитеља, независно учење значи да се дете буди мало касније ујутру, али и да дете мора да планира своје време. Баш као што је случај у правом животу на правом послу. Такође подразумева развијање способности успостављања смислених веза. Што се тиче ризика, присуство и нужност контролног механизма се мора узети у обзир како би се остварили стварни резултати које дете мора да постигне.

Повезивање ствара смисао. Једна од јаких страна дана за независно учење је што ученици добијају задатке који интегришу више предмета. То чини учење смисленијим и самим тим, деца боље памте. Захваљујући анализи мета-студија у образовању коју је спровео Џон Хети знамо да колективна делотворност наставника има велики ефекат на учење ученика. И две ствари која ова школа ради како би промовисала колективну делотворност наставника су: успоставила је одређени термин за сарадњу наставника сваке недеље и креирала је наставничке групе за учење. Обе активности би требало да значајно допринесу колективној делотворности наставника.

Универзитетске студије представљају само веома мали део образовања за наставника и стицања наставничких компетенција. Главно учење се одвија током рада и конвенционална обука или стручно усавршавање појединачних наставника су неделотворни. У Пелгулина средњој школи, се од 2018. организује заједничко учење за наставнике. Ово је добар пример како се стручне наставничке заједнице за учење реализују у пракси. Наставници заједнички предводе колективно учење, стичу разумевање начела учења и креирају материјале за учење како би децу трансформисали у независне ученике.

Желимо да сваки од наших ђака буде свестан и делотворан са аспекта учења. наставници ту играју веома важну улогу, и у нашој школи свесно сарађују на недељној основи и припремају материјале за учење који подржавају учење путем повезивања, помажу деци да критички размишљају и усмеравају их да истражују и анализирају научено градиво. Свесна сарадња између ученика и наставника подржава развој самосталног ученика.