Иновативна пракса школа у руралним срединама: изградња заједнице и дигиталног учења

Коришћење ИКТ-а да би се превазишле препреке у руралним срединама

Средња школа „Tannbergs“ у Ликселеу (Lycksele) у Шведској једина је школа у радијусу од 50 километара која опслужује разнолику популацију ученика, укључујући и значајну заједницу Лапонаца. Међутим, озбиљан недостатак наставника лапонског језика представља значајан проблем. Он се решава тако што се организују курсеви лапонског језика у сарадњи са другим школама. Ова сарадња помаже да се на једном месту окупе ресурси и стручност и да се ученицима у овим удаљеним областима пружи квалитетна настава на њиховом матерњем језику. Кроз сарадњу са другим школама и захваљујући коришћењу дигиталних учила, школа може да понуди и часове језика попут француског, немачког и шпанског.

Основна школа „Тординци“ налази се у забаченој руралној области источне Хрватске, која има низак социо-економски статус и ограничен приступ ресурсима. Школа се сусрела са изазовима, укључујући и мали број уписаних ученика, изолованост наставника и ученика и мањак циљане обуке наставника.

Школа је стога усвојила вишеслојни приступ. Активности у погледу животне средине, предузетништва и дигитализације интегрисане су у наставни план и програм и у активности школе – коришћење дигиталних алата да би се унапредило учење на отвореном, опремање учионица паметним таблама и лаптоп рачунарима и давање таблет-рачунара ученицима.

Прочитајте више о ове две школе у извештају „Руралне школе под лупом“.

Повезивање са научним центрима и музејима

Пројекат сарадње Virtual Pathways (Виртуелни путеви) интегрисао је могућности дигиталног учења у научну наставу и учење. Понудио је трансформативне образовне могућности стварањем веза између образовних институција и научних музеја и центара, укључујући и оне у руралним областима. Развили су трансверзалне вештине ученика тако што су у учионици радили на стварним научним пројектима, тестирали и оцењивали њихове стратегије, методологије и алате у 200 школа у четири земље: Финској, Шведској, Грчкој и Италији.

Удруживање снага са локалном заједницом

Многе школе у руралним срединама имају корист од блиске сарадње са локалним групама и могу постати саставни део локалног екосистема.

На удаљеном острву Аранмор у Ирској природа и школа су снажно повезани. Близина природи нуди физичке и менталне предности и конкретне прилике за учење на отвореном. Сарадња са локалном заједницом је такође снажна. Школа сарађује са локалним медицинским особљем (које је предавало прву помоћ у школи), компанијама и предузетницима; на пример, локална пословна жена је организовала обуку за ученике по питању медија и укључила их у активности са локалном заједницом.

eTwinning пројекти који подржавају учење у руралним областима

У руралним и удаљеним областима, улога дигиталног образовања у унапређењу учења посебно је важна јер чини образовање доступнијим и занимљивијим. Кроз eTwinning локалне школе могу да унапреде своју сарадњу на глобалном нивоу, као и дигиталне вештине ученика и интеркултурално разумевање.

• Основна школа у Великој Долини у Словенији интензивно сарађује са локалном заједницом, али захваљујући eTwinning-у, ученици могу да стекну осећај да припадајуширој међународној заједници.
• Ученици заједнички раде на подизању свести по питању животне средине на италијанским Апенинима, показујући кључну улогу коју образовање игра у решавању проблема животне средине.
• Основна школа виших разреда у Вајтенсфелду (Weitensfeld) у Аустрији окружена је планинама и језерима, али активно користи технологију и дигитална учила да унапреди интеркултурално разумевање и учење језика у школи.
• Многе шпанске школе у руралним срединама укључиле су eTwinning у своју свакодневницу. Школа у градићу Мариналеда у Андалузији има напредан приступ образовању у контексту малог града и охрабрује ученике да креативно размишљају, истражују нове концепте и развијају своје вештине решавања проблема. У међувремену, школска група у Ла Риохи (La Rioja) користила је eTwinning за стручно усавршавање наставника.