Менторски рад са наставницима у циљу стручног усавршавања (студија случаја из Румуније)

Менторство је коришћено како би се подржало стручно усавршавање наставника у Румунији. Шта чини неки менторски програм квалитетним?

Од суштинске је важности да се менторски рад са колегама одржава у безбедном и удобном окружењу иначе може доћи до проблема у комуникацији. Штавише, битно је да се посвети пажња питању интеграције у школама. На крају, потребно је ставити јачи нагласак на развој контроле понашања у односима са ученицима, родитељима и колегама.

Који од ваших менторских програма (наставничка каријера, педагошка пракса, менаџмент/школски лидери, курикулум) је био најпопуларнији?

Менторски рад за потребе како наставничке каријере, тако и педагошке праксе је постигао неочекивани успех. Ово нас је навело да схватимо потребу за обуком из педагошке праксе, како у почетној обуци наставника, тако и током сталног стручног усавршавања.  

Како су учесници реаговали на програм?

Повратне информације су биле скоро једногласне позитивне: учесници су једва чекали на да оваква прилика за менторску подршку буде интегрисана у путеве развоја наставника и интерес за упис је превазишао наша очекивања.  

Како сте програм прилагодили потребама наставника?

Квалитетних наставника има у свим школама, независно од контекста. Менторство је стање ума и не зависи искључиво од ресурса.  Зато је јако битно да привучете посвећене, ангажоване и квалитетне наставнике.  

Да ли учесници више воле рад са менторима преко интернета или уживо?

Учесници су се навикли на састанке на даљину и у почетку су их и преферирали. Међутим, током времена је постала очигледна потреба за физичким, личнијим интеракцијама. Најбоље решење је, наравно, негде у средини.

Да ли јеприлагодљиви менторски радбудућност обуке наставника?

То зависи од образовног контекста, учесника и окружења. Али прилагодљиво менторство – у суштини, заједница за стручно усавршавање  – игра главну улогу и усавршавању наставника. То је период током којег ментор и особа са којом ради узајамно обликују ставове, уверења и праксе једно другог и где из сфере почетника прелазимо у сферу искуства.