EVALUACIÓN / ASSESSMENT

En las siguientes subpáginas vamos a presentar las evaluaciones inicial, intermedia y final de las diferentes actividades propuestas en el proyecto, ya que la evaluación es un proceso contínuo para la detección de dificultades y aplicar criterios de mejora.

La investigadora María Casanova define la EVALUACIÓN como el “proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer la situación, formar juicios de valor respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa mejorándola progresivamente”.

Este proceso analítico genere resultados debe cumplir varios requisitos:

• Periodicidad. No basta con realizar la evaluación en alguna ocasión de su gestión o desarrollo, sino que el proyecto educativo debe someterse a examen de forma constante y periódica.
• Integración. El proceso debe integrar a toda la comunidad educativa para producir efectos positivos. 
• Trifásica. El análisis del proyecto educativo debe realizarse en las tres etapas de desarrollo: una vez elaborado el proyecto y antes de su ejecución; durante la fase de puesta en práctica; tras la conclusión del mismo.

In the following subpages we are going to present the initial, intermediate and final evaluations of the different activities proposed in the project, since the evaluation is a continuous process for the detection of difficulties and applying improvement criteria. 

The researcher María Casanova defines EVALUATION as the "systematic and rigorous process of data collection, incorporated into the educational process from its beginning, so that it is possible to have continuous and significant information to know the situation, form value judgments regarding it and make appropriate decisions to continue the educational activity, improving it progressively”.

This analytical process generates results must meet several requirements:

• Periodicity. It is not enough to carry out the evaluation on some occasion of its management or development, but the educational project must be subject to constant and periodic examination.
• Integration. The process must integrate the entire educational community to produce positive effects.
• Triphasic. The analysis of the educational project must be carried out in the three stages of development: once the project has been prepared and before its execution; during the implementation phase; after its conclusion.