Education Talks: Разновидност и инклузија во раното детско образование и грижа

Здраво, јас се викам Полин Слот и работам како доцент на Универзитетот во Утрехт во Холандија. Мојата работа, моето истражување, а исто така и мојата настава се главно фокусирани на образованието во раното детство, квалитетот на образованието во раното детство и конкретно, исто така, поврзани со прашања на разновидност и промовирање инклузивност.

Така, гледаме зголемена разновидност во училниците во раното детство и оваа разновидност всушност одразува различни аспекти. Така ова може да одразува разновидност во смисла на културната позадина на деца или семејства, етничката припадност, а можеби и јазикот кој го зборуваат дома но и во составот на семејството; како на пример имањето семејства со еден родител наспроти семејства со двајца родители или имањето родители од ист пол.

И, се разбира, разновидноста исто така ја одразува и разновидноста на потребите што децата можат да ги имаат; во однос на тоа што им треба да напредуваат и да се развиваат но можеби и во однос на физичките потреби или здравствените потреби.

Па со оглед на оваа голема разновидност во училниците, тоа значи дека наставниците или негувателите мора да ги решат сите овие различни потреби во училниците и тоа понекогаш може да биде предизвик. Може да биде предизвик да се идентификува што навистина им треба на тие деца или семејства, или може да биде предизвик бидејќи имате толку многу различни потреби во рамките на училницата.

Затоа е важно да се има добро разбирање на детето и како детето се развива но и на одликите на семејството и типот на семејното опкружување во кое што расте детето.

Со оглед на различните јазици и култури што децата може да ги имаат во училницата, мислам дека две работи се важни. Од една страна, важно е да се подобри разбирањето на децата за тоа како луѓето може да се разликуваат и како аспектите на семејното опкружување може да се разликуваат, но мислам дека уште поважно е да зборуваме за сличностите помеѓу луѓето.

Важно е да се признае дека децата, особено на рана возраст, се навистина многу фокусирани на идентификување на карактеристики кај луѓето, а можеби и категоризирање, па исто така е важно да се обрне внимание кои се сличностите меѓу луѓето. Па можеби зафаќањето со сличностите во однос на интересите на децата: што тие сакаат да прават или со какви играчки сакаат да си играат.

Мислам дека треба да имаме предвид дека треба да бидеме многу отворени како возрасни при разговарањето со деца без да осудуваме, бидејќи некои од проблемите што децата можат да ги донесат или некои од прашањата кои можат да ги прашаат се многу легитимни прашања и прашања кои доаѓаат од љубопитност.

Училницата треба да биде многу безбеден и инклузивен простор за секое дете и секое семејство. Така тоа значи размислување за уредувањето и размислување за опремата, а исто така и за материјалите и играчките што ги имате во училницата.  

Важно е децата да можат да се препознаат себеси или да препознаат елементи од нивната домашна средина, на пример, или културната позадина што ја имаат, но и јазиците што ги зборуваат. Затоа обидете се да имате книги на различни јазици, на пример, за да се уверите дека и родителите ги наоѓаат книгите на нивниот јазик што можат да им ги читаат на децата или на пример да има книги без никакви букви во нив, без никаков печатен дел.

Она што го научивме од студија со мали деца е дека за нив е многу важно да најдат безбеден простор за себе, но и простор за нивното семејство. Така на пример, имањето слики од семејството во училницата е добар начин за прикажување на семејствата и различните средини од кои доаѓаат децата.

 Мислам дека последниот проблем на кој е важно да се работи е навистина да се обидеме и да воспоставиме ваков колективен групен идентитет. На пример, училниците обично имаат специфични имиња и можете да смислите некои многу специфични рутини што ги правите во вашата училница и кои се многу типични. Ова навистина може да помогне сите деца да се поврзат, да се чувствуваат поврзани едни со други и да бидат дел од училницата. Во таа смисла навистина може да помогне во градењето на овој колективен групен идентитет.