Hopp til hovedinnhold
European School Education Platform
EU publication

Kunstig intelligens og barnas rettigheter: Mot en integrert agenda for forskning og politikk

Barn og ungdom bruker applikasjoner for sosiale medier, plattformer med musikkanbefalinger og intelligente veiledningssystemer hver dag. I denne sammenhengen eksperimenterer forskere med sosiale roboter og hvordan de kan brukes til å forbedre undervisning i fremtiden. Et felleselement for disse bruksområdene er at de alle er basert på teknikker med kunstig intelligens (AI).
two children programming a robot
Image: Adobe Stock / zinkevych

Selv om det er økt vitenskapelig bevis om fordelene med AI for barnas utvikling, er det også økende bekymring om de nye risikoene for barnas grunnleggende rettigheter. For å redusere disse risikoene har politikkinstitusjoner vedkjent at vi trenger en koordinert, tilnærmelse med fokus på barn for å fremme barnas rettigheter under designet, utviklingen og bruken av AI for barn.

 

I juni 2022 publiserte Europakommisjonens Det felles forskningssenter Science for Policy Report om Kunstig intelligens og barnas rettigheter: Mot en integrert agenda for forskning og politikk. Denne rapporten gir en oversikt over de gjeldende politikkinitiativene om AI og barnas rettigheter og gjennomgår det vitenskapelige beviset for tre bruksområder: samtaleagenter, anbefalingssystemer og robotsystemer. Dette følges av en presentasjon av en serie workshoper med barn, beslutningstakere og eksperter på området. Rapporten konkluderes med et sett med anbefalinger, metoder og kunnskapshull som må gripes tak i fremtiden.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    European Commission
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Published by:
    Joint Research Centre / European Commission
  • Target audience:
    Government staff / policy maker
    Head Teacher / Principal
    Parent / Guardian
    Researcher
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Year of publication:
    2022