Collaboration
КОЛАБОРАЦИЈА
Учениците работат во транснационални тимови за да создадат ЕДЕН краток напис и ЕДНО радио шоу (по тим). Сите написи и ревии се поставени на крајот за да се создаде едно заедничко мултимедијално списание.
Фокус на статијата: Прашања за одржлив развој ставени во прашање на глобално ниво.
Фокус на радио-емисијата: некои локални решенија, преземени позитивни активности за постигнување на целите на ООН.
Соработката се одвива на страницата TwinSpace (еден по тим / гол) и на документи за соработка (Google Doc, Framapad, Etherpad…)
1. Учениците во тимови го користат резултатот од нивната бреинсторминг активност заедно да одлучат за:
• Чекор 1: На кое прашање (а) би сакале да одговорат во нивниот напис.
• Чекор 2: Кој пристап (и) ќе го изберат за своето радио шоу.
На пример, ако работат на Цел 12, Одговорна потрошувачка, тие можат да одлучат да се фокусираат на проблемите со отпадот од храна и работните услови, како и на некои решенија, како што е праведна трговија и економијата што делат.
2. Учениците во тимови пишуваат краток напис за соработка со новости за тоа како секој проблем влијае на нашиот свет на глобално ниво.
Тие собираат информации за темите, ги организираат информациите за да напишат еден кохерентен напис, да го илустрираат и да ги објавуваат (алатки за објавување: Issuu or Madmagz). Некои урнеци и упатства можат да дадат наставниците за тоа како да напишат статија, на пример: http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/english/creativewriting/commissionsrev2.shtml
или http://www.scholastic.com/teachers/article/writing-your-article. Учениците исто така се запознаваат со основите за авторското право (цитирајќи ги нивните извори, наоѓајќи слики за креативни заедници).
3. Учениците во тимови пишуваат скрипта за соработка радио програма која се занимава со решенијата пронајдени на локално ниво.
По изборот на пристап, тие организираат дебата, или интервјуа експерти, здруженија, засегнати лица, ученици и наставници во нивните училишта или минувачи во нивните градови. Тие ги организираат сите собрани информации во различни земји за да имаат едно кохерентно писмо. Од учителите може да се обезбедат некои обрасци и упатства за тоа како да напишат скрипта и да снимаат радио-шоу, на пример: http://www.24hdansuneredaction.com/en/radio-en/. Учениците исто така се запознаваат со основите со авторските права (наоѓање на звуци на креативни заедници за џинглови).
Учениците потоа ги снимаат своите радио емисии и ги уредуваат (алатка за уредување на звук: Audacity); тие се објавени (алатки за аудио објавување: Soundcloud, Audioboom, Spreaker, итн.) и додадени во списанието за мултимедија. Учителот за музика може да биде вклучен во оваа фаза.
4. Целосна активност на час: создавање насловна страна на списание.
Учениците волонтери создаваат насловни страни на списанија и сите ученици гласаат за својата омилена (алатка за дискусија и гласање: Tricider). Учителот по уметност може да биде вклучен во оваа фаза.
КОМУНИКАЦИЈА
Комуникацијата се одвива низ целиот процес на соработка.
За да соработуваат успешно и да постигнат заедничко кохерентно производство, учениците во тимови треба да разменуваат идеи, да преговараат, да се договорат и да направат компромис, да се ажурираат и да се охрабрат. Комуникацијата може да се одвива на TwinSpace форум со една посветена нишка по тим.
