Skólakennsla er gerð möguleg eingöngu fyrir tilstilli kennara. Þeir hjálpa börnum að öðlast nauðsynlega hæfni fyrir framtíðarstörf þeirra og að verða að virkum og ábyrgum borgurum. Aftur á móti eiga flest ESB-lönd í erfiðleikum með að finna unga kennara og halda reyndum kennurum áfram í starfi, sem eykur á þörfina fyrir að gera kennarastörf meira aðlaðandi.

Við höfum verið mjög málglöð undanfarin ár. Margir vettvangar hafa opnað fyrir margvíslegar skoðanir og álit til að deila. Það sama á við um menntun. Eftir að hafa skoðað eftirköst faraldursins og síbreytilegan kennsluheiminn var greinilegt að við þurftum að gera hlutina öðruvísi. En við fórum fljótt aftur í sama farið og þaðan var okkur varpað áfram aftur þegar hið umdeilda ChatGPT verkfæri kom á sviðið. Þá breyttist allt. Aftur.

Menntun getur gegnt mikilvægu hlutverki við að hjálpa börnum að skilja og öðlast þekkingu, hæfni og viðhorf til að takast á við þær alþjóðlegu áskoranir sem þau munu standa frammi fyrir á ævinni. Fræðsla um sjálfbærni fjallar um málefni á borð við loftslagsbreytingar, sjálfbærar samgöngur, varðveislu menningar og atriði sem skipa sér sífellt meiri sess í námsstefnum og athöfnum í hverju landi og innan ESB.

OECD Programme for International Student Assessment (PISA, alþjóðleg námskönnun Efnahags- og framfarastofnunarinnar) mælir hæfni ungra nemenda í grundvallarkunnáttu: stærðfræði, lesskilningi og vísindum. Könnun ársins 2022 náði til 690.000 nemenda sem voru úrtak frá 29 milljón 15 ára ungmennum í 81 menntakerfi: öll ESB-lönd tóku þátt, nema Lúxemborg. Niðurstöður könnunarinnar voru birtar í desember 2023.

Kennarar gegna mikilvægu hlutverki við að móta samfélög okkar Þrátt fyrir þetta virðist þessi starfsgrein dala sífellt í vinsældum þar sem yfir helmingur meðlimaríkja ESB hefur látið í ljós áhyggjur vegna skorts á kennurum.

Það er töluverð áskorun að fá ungt fólk til að taka þátt í mikilvægum borgaralegum skyldum, og boðskapur eða einstaka „Kjóstu“ veggspjald duga ekki til.

Vinnuhópur um skóla á vegum Evrópska menntasvæðsins hefur einbeitt sér að matsstefnum og -aðferðum til að styðja árangursríka og inngilda menntun. Í þessu viðtali heyrum við um útkomur þess.

Þegar gengið er inn í skóla er hægt að sjá eiginlegt umhverfi hans, skrifaðar venjur, sambönd, andrúmsloft skólans, gildi og jafnvel óskrifaðar reglur hans. Þetta er skólaumhverfið sem ákvarðar hvernig við skynjum og upplifum skóla.

Árangur nemenda snýst um meira en bara námsárangur. Heildstæð nálgun á menntun felur í sér að hlúa að andlegri og líkamlegri heilsu nemenda og rannsóknir henda til þess að það hafi mikil áhrif á heildarþroska þeirra og -námsárangur.

COVID-19 faraldurinn kenndi okkur margt nýtt um menntun: mikilvægi þess að hafa aðgang að góðri nettengingu og tækjum, þörf á að hjálpa kennurum að takast á við truflanir á kennslu, stóraukið vinnuálag og nemendum sem finna fyrir vanlíðan eða hætta í skóla, og þörf á að hlúa að vellíðan nemenda. Þó að þessi vandamál finnist í menntun alls staðar, eru þau enn meira áberandi á dreifbýlum og afskekktum svæðum.