Међутим, инклузија је неопходна, али недовољна; мора је пратити и фер однос како би се постигла стварна једнакост у образовању. Фер однос подразумева способност ученика да приступе квалитетном образовању и степен у коме социо-културолошке околности утичу на исходе образовања.

Једнакост у образовању: инклузија и фер однос

Једнакост у образовању је принцип да сваки ученик мора имати фер прилику да унапреди свој живот кроз образовање, без обзира на личне околности. Ученици који заврше обавезно образовање а не стекну основна знања и вештине највероватније неће добро проћи у одраслом добу и постоји већи ризик од социјалне искључености. Када великом делу популације фале основна знања и вештине, постоји широк спектар негативних ефеката на друштво, привреду, као и на појединце.

Инклузија се односи на све ученике, без обзира на њихов социо-културолошки статус, али је у пракси она најважнија за ученике из угрожених или традиционално маргинализованих група, код којих постоји већа вероватноћа да ће раније напустити школу или бити слабији по питању основних знања и вештина.

Закључци теста ПИСА 2022. за будућност Европе

Резултати теста ПИСА 2022. јасно указују на потребу за реформом постојећих система у европским земљама. Међутим, реформа мора обухватити истинско унапређење компетенција и способности ученика. На Платформи за континуирано учење детаљно се наводи како се ови резултати не могу искључиво приписати пандемији КОВИДА-19. Они треба да послуже као повод на размишљање о томе које системске промене могу помоћи да се образовање и обука боље реформишу како би се изменили модели учења тако да ученик заиста буде у центру пажње. То обухвата и обезбеђивање приступа развоју компетенција на нивоу целе државе и прилагођавање циљева учења стицању компетенција а не знања, како би се повећала флексибилност путева учења за све ученике.