Стандардна школа са специјалном подршком

Raymon van den Berg, director

Хелдер havo/vwo је школа за ученике којима је дијагностикован спектар аутистичних поремећаја: ADD, ADHD или који имају сличну потребу за подршком.

Наша школа је основана пре око осамнаест година на захтев регије, јер су увидели да ученици средње школе (havo/vwo) прерано напуштају школски систем и завршавају кући, и приметили смо да је њихов школски успех значајно лошији.

Нудимо им место на коме могу добити образовање на безбедан и структурисан начин - као стандардна школа са специјалном подршком.

Maarten van der Velden - teacher

Хелдер је школа у којој су структура и јасноћа важни нашој циљној групи. То се огледа у томе што сваки дан има „почетак дана“, када ментор или коуч   одмах остварује контакт с ученицима да види како су.

Дан мора бити предвидљив: погледати распоред, проверити да ли имају све што им је потребно, да ли су урадили домаћи, који контролни треба да се раде тог дана или да ли постоје неке промене у учионици.

Davida de Maat - student

У мојој старој школи било је много мање контакта с ментором – то је прва велика разлика. Да, зато што у овој школи сада имамо полусатни „почетак дана“ сваког јутра, кад можете једноставно да причате с ментором и да постављате питања а ако вам је потребна помоћ, они вам могу помоћи.

Maarten van der Velden - teacher

На почетку дана и на часовима с ментором, постоји врло јасан фокус по питању међусобне интеракције. То је такође важно за ову циљну групу, којој су потребни јасни оквири и границе и који не знају увек како да се понашају једни према другима.

То често радимо у облику активности као што су игре, а у тим играма ученици су подељени у групе и ментор надгледа игру на начин да они науче како да сарађују.

Raymon van den Berg, director

Сваки дан има сличну структуру: фиксно време почетка, фиксно време завршетка, распоред се не мења, часови се не отказују. А у оквиру ове структуре радимо заједно. 

Поред тога, имамо веома велики бафер додатне подршке у социо-емотивној области, како би могли постићи оптималне когнитивне резултате и како би могли са социо-емотивног аспекта направити корак ка потпуно стандардној школи где додатна подршка није или није много присутна.

Selma Simonis - parent

Мислим да јаке стране Хелдера обухватају јасноћу коју добијају кад је у питању недељни и дневни распоред часова. Дете тачно зна шта се од њега очекује када дође и разуме очекивања пре него што часови почну, тако да се сви проблеми могу решити.

Hanneke Groenewegen - teacher

Оно што нам највише значи је да троугао родитељ-ученик-школа добро функционише. И, наравно, да имамо добру сарадњу уз подршку коју наши ученици добијају ван школе. 

Мислим да је најважније да ученици науче да контролишу сопствено понашање. Мислим да је то врло важно за децу која су у спектру (на један или други начин),  али сва деца би требало да то могу.

Maarten van der Velden - teacher

Као школа, ми смо место на ком ученици смеју да греше и где могу да уче. И наравно, то се дешава и ван школе, али овде, посебно уз помоћ наших стручних наставника, добро је да могу да праве те грешке.

Свакако, ако имате аутизам или ADHD, и не разумете у потпуности како свет функционише, лепо је да има неко ко ће вас саслушати, ко вам може помоћи, корак по корак, да разумете свет.

Selma Simonis - parent

Видите да постоји и мање прекомерне стимулације. На тај начин, дете спокојније иде у школу и враћа се кући спокојније и зато боље може да учи.

Davida de Maat - student

Заиста видим светлу будућност и мислим да ће све бити у реду. Овде сам стекла много вештина и научила како да се носим са одређеним ситуацијама. И имам самопоуздања да могу сама и да ће бити океј.