Свест о језику у вишејезичким окружењима за учење

У европским школама се јавља све већа језичка разноликост услед повећаних миграција између европских земаља и досељавања избеглица. Регионални и мањински језици такође доприносе језичком шаренилу у учионици.

На пример, Eurydice извештај (2023) указује на то да 11,5 % петнаестогодишњих ученика у Европи код куће не говори језик на коме се школује.

Школе са свешћу о језику

Наставник  „са свешћу о језику” има позитиван став према језичкој разноликости у учионици и види учење и коришћење више језика као ресурс и извор богатства. Наставник са свешћу о језику разуме изазове за учење који се могу јавити због језика, нарочито кад деца одрастају уз више језика или код куће говоре други језик од оног који се говори у школи.

Школе би требало да ученике подстакну да размишљају о нормама, вредностима и ставовима према језичкој и културној разноликости тако што ће открити све језике који се говоре у школској заједници и укључити родитеље и породице, старатеље и ширу школску заједницу.

Свест о језику, уз подршку приступа који обухвата целу школу, представља релативно нов приоритет. То значи да је битно обезбедити да наставницима буду понуђене релевантне активности на пољу стручног усавршавања, у шта спадају:

• Промовисање језички осетљиве наставе,
• Прихватање језичке и културне разноликости у вишејезичким учионицама и
• Предавање језика на ком се настава одвија у вишејезичкој учионици.

На пример, у Луксембургу је креиран посебно прилагођен програм обуке који омогућава боље разумевање тога шта заправо значи битивишејезичан и како предавати таквим ученицима. У Финској, наставницима је објашњено како да креирају и спроведу свеобухватни пројекат у вези са језички осетљивом наставом у школи.

Постоји и известан број пројеката који се финасирају из средстава ЕУ  којима се такође промовише свест о језику, као на пример Multilingualism Accelerator (Акцелератор вишејезичности). Европски центар за савремене језике креирао је уз подршку Европске комисије ресурс о свести о језику за наставнике „нејезичких” предмета, као и различите материјале за вишејезичке учионице.