Ugrađivanje digitalnih kompetencija u svakodnevno učenje

Sigurna i odgovorna upotreba digitalnih tehnologija je ključna osnovna vještina (key basic skill) potrebna za učenje, rad i učestvovanje u savremenom društvu.
Mladi su među najaktivnijim korisnicima digitalnih alata i često se nazivaju „digitalnim domorocima“ – ali preko 40% mladih Evropljana ima slabije rezultate u osnovnim digitalnim vještinama.

Neophodno je da steknu digitalne vještine koje se ne mogu naučiti samo „prevlačenjem prstom“. U ovom članku nastavnici mogu pronaći praktične načine kako uključiti digitalne vještine u različite školske predmete.

Digitalne vještine kao zajednički cilj

U epizodi podcasta „Nastavnici Evrope“ pod nazivom Digitalne kompetencije učenika (Students' digital competences), nastavnica računarskih nauka Stavroula Skiada dijeli ideje kako integrisati digitalne vještine u svakodnevne aktivnosti u učionici:

• Uputite učenike kako da provjere vjerodostojnost i pouzdanost online izvora (istraživanjem autora, datuma objave, svrhe, domena web stranice),
• Pokažite učenicima primjere pristrasnih ili lažnih vijesti i analizirajte ih kako bi ih razlikovali od stvarnog i objektivnog novinarstva,
• Učinite učešće zabavnim kroz gamifikaciju (digitalni kvizovi, lavirinti, memorijske karte),
• Zadajte projekte koji zahtijevaju istraživanje i podatke o stvarnim problemima (korištenje Excel-a ili Google Sheets-a za organizaciju, analizu i tumačenje podataka, te Canve ili drugih kreativnih online alata za vizualizaciju podataka),
• Oživite zadatke kroz saradnju na projektima građanske nauke (citizen science projects), gdje rad učenika pomaže pravim naučnicima.

Nastavnici koji žele razvijati svoje i digitalne kompetencije svojih učenika mogu se osloniti na alat SELFIE for TEACHERS Evropske komisije (alat za samorefleksiju nastavnika) i platformu eTwinning sa svojim kolaborativnim projektima.

Više o ovome možete saznati u ovom webinaru:

Razvijanje digitalnih vještina predmet po predmet

Izabrane nastavne aktivnosti (Selected learning activities) iz našeg online kursa „Podrška razvoju digitalnih kompetencija učenika“ (trenutno dostupan self-paced format - za samostalno učenje) pokazuju kako razvijati digitalne vještine kod učenika, kao što su:

• Odgovorna digitalna kampanja (Responsible digital campaign): U ovoj međupredmetnoj aktivnosti, učenici dobijaju zadatak da kreiraju digitalnu kampanju za promociju etičkog ponašanja na internetu. Aktivnost kombinuje istraživanje, kreativnost, kritičko razmišljanje, komunikacijske i jezičke vještine te timski rad, a omogućava i vježbanje korištenja online alata kao što su Canva, Adobe Spark i WordPress. Namijenjeno učenicima uzrasta 12–14 godina.
• Escape room o poznatom umjetniku (Famous artist escape room): Učenici s osnovnim znanjem o poznatim umjetnicima istražuju nekog umjetnika (npr. Joan Miró). Nakon istraživanja stila umjetnika, kreiraju escape room. Ova aktivnost povezuje likovnu umjetnost, historiju, kreativnost, istraživanje, rješavanje problema, digitalnu pismenost, saradnju i komunikaciju. Namijenjeno predškolcima.

U podcastu „Nastavnici Evrope“, profesor engleskog jezika Edward Alvar Lockhart Domeño dijeli primjer za časove stranog jezika.

U zadatku su učenici podijeljeni u timove i dobijaju različite istraživače okeana (muške i ženske naučnike) iz prošlosti.
Svaka grupa istražuje na različite načine, a zatim predstavlja svog istraživača koristeći pet digitalnih resursa:

• Digitalna vremenska linija
• Interaktivna mapa
• Video kreiran umjetnom inteligencijom
• Kahoot kviz za testiranje publike
• Infografika

Tokom projekta učenici vode dnevnik u kojem reflektuju korištenje digitalnih alata. Glavni predmet je strani jezik, ali učenici također unapređuju znanje iz nauke, okeana (zaštite okoline), historije i pet važnih digitalnih kompetencija kroz kreiranje svojih materijala. Također razvijaju vještine kao što su saradnja, kritičko razmišljanje, kvalitetno istraživanje i javni nastup.

Časovi historije mogu se obogatiti tehnologijom na različite načine (enriched by technology in different ways), uključujući virtualne posjete muzejima, korištenje digitalnih kolekcija i imerzivne aplikacije. Na primjer, alat Historiana (kreiran od strane EuroClio, Evropskog udruženja nastavnika historije) pomaže nastavnicima da učine časove historije interaktivnijim kroz vremenske linije, nastavne planove i multimedijalni sadržaj.

Nastavnici matematike mogu koristiti online igre, slagalice i alate za pripovijedanje (online games, puzzles and storytelling tools) kako bi oživjeli koncepte brojanja i učinili predmet pristupačnijim i zanimljivijim.

Na primjer, platforma Mathigon platform  omogućava učenicima interaktivno uključivanje u matematiku kroz svoje resurse i nastavne planove.

Kontekst je sve, pa tako i kod digitalnih alata

Edukatori mogu pomoći učenicima da usavrše svoje digitalne vještine dok na jedinstvene i zabavne načine obrađuju gradivo.

Korištenjem online alata, učenici mogu biti aktivnije uključeni u nastavu i naučiti kako odgovorno koristiti digitalna okruženja. Ipak, važno je pažljivo koristiti digitalne alate i usmjeravati učenike kako da se nose s mogućim negativnim posljedicama prekomjerne upotrebe.