მოსწავლეთა გაძლიერება მდგრადი მომავლისთვის: საერთო სასკოლო მიდგომა

სკოლებს ეკისრებათ პასუხისმგებლობა მოამზადონ მოსწავლეები ამ ცვლილებებთან ადაპტაციისთვის, მაგრამ ასევე განავითარონ კომპეტენციები, რომლებიც საჭიროა უფრო მდგრადი მომავლისკენ გადასასვლელად.

ოცდაათწლიანმა გარემოსდაცვითი სწავლებამ სკოლებში გვასწავლა, რომ მდგრადობის საკითხებში მოსწავლეთა ჩართვის ყველაზე ეფექტური გზა არის საერთო სასკოლო მიდგომა. ეს საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს იცხოვრონ და ასევე ისწავლონ მდგრადობა სკოლაში. სკოლები, რომლებიც ირჩევენ ამ მიდგომას, რასაც მოსწავლეები იღებენ სასწავლო გეგმის მეშვეობით აკავშირებენ მათი სკოლის პრაქტიკასთან მის სასადილოებში, დერეფნებში და გარე ზონებში.

ბევრმა გადააკეთა თავისი შენობები მდგრადობისთვის, სხვებმა კი ინვესტიცია ჩადეს ტექნოლოგიაში, რომელიც ეხმარება მათ გახდნენ უფრო მდგრადი საკუთარი ენერგიის გამომუშავებით. მათ შეუძლიათ თავიანთ ნიადაგზე მოზარდონ საკვები, მოიპოვონ წყალი ხელახლა გამოყენებისთვის ან შეცვალონ სკოლის ფორმა უფრო მდგრადი წარმოების ფორმაში.

წარმატებულმა სკოლებმა იპოვეს გზები, რათა ეს განვითარება უშუალოდ დააკავშირონ მოსწავლეთა სწავლის ფორმალურ გამოცდილებასთან. ისინი ასევე უზრუნველყოფენ პრაქტიკულ სწავლებას: შენობაში, გარეთ და საზოგადოებაში, რათა მოსწავლეებმა შეძლონ ამ დღის წესრიგის პრაქტიკული რეალობების შესწავლა და არა მხოლოდ მის უკან არსებული აზროვნება.

საერთო სასკოლო მიდგომა არ არის უბრალოდ სკოლის სხვადასხვა ასპექტების დაკავშირება ისე, რომ ისინი შეესაბამებოდეს მდგრადობას. ეს ასევე ეხება მოსწავლეთა გამოცდილების ხელახალი დიზაინის შექმნას, რათა მათ შეძლონ არსებითად განავითარონ კომპეტენციები, რაც მათ საშუალებას მისცემს წვლილი შეიტანონ მწვანე გადასვლაში. ხშირად, ეს პროცესი იწყება სავარჯიშოებით, რომელიც აიძულებს მოსწავლეს მომავალზე ფიქრს და მოტივაციას გაუწევს განიხილოს, თუ როგორ მოჰყვება დღევანდელი ქმედებებს გრძელვადიანი შედეგები.

ამ დღის წესრიგში ასევე მნიშვნელოვანია ისეთი ადგილების შექმნა, სადაც მოსწავლეებს შეუძლიათ  პასუხისმგებლობის გრძნობა და გადაწყვეტილების მიღება. ეს ნიშნავს მოსწავლეების ჩართვას სასკოლო გადაწყვეტილებებში, მათ ჩართვას სათემო პროექტებში და გლობალურ ინიციატივებთან დაკავშირებას.

მოსწავლეთა გაძლიერება არის საერთო სასკოლო მიდგომის მთავარი ასპექტი, რომელიც აღიარებს, რომ ნდობისა და გამოცდილების ჩამოყალიბება დაეხმარებათ შეცვალოს შიშისა და უძლურების გრძნობა, რომელსაც ბევრი აწყდება მდგრადობის საკითხებთან დაპირისპირებისას. მასწავლებლებს შეუძლიათ გამოიყენონ ევროპული მდგრადობის კომპეტენციები (GreenComp), რათა განავითარონ მოსწავლეთა კომპეტენციები, როგორიცაა „მდგრადი მომავლის ხედვა“, „მდგრადობის ღირებულებების განსახიერება“, „მდგრადობის სირთულის მიღება“ და „მდგრადობისთვის მოქმედება“.

ყველაზე წარმატებულმა სკოლებმა ჩამოაყალიბეს მდგრადობის კულტურა, რომელიც აფართოებს ინდივიდუალური ჩემპიონი მასწავლებლების წვლილს, რომლებიც ხშირად კარგი პრაქტიკის კუნძულებზე მოღვაწეობენ. ისინი ასევე ეძებენ თანამშრომლობას ფართო საზოგადოებასთან ერთობლივი ძალისხმევით, რათა დაამყარონ პროექტები, რომლებიც მხარს უჭერენ მდგრადობაზე გადასვლას (როგორიცაა რეგენერაციული კაფეები და სათემო ადგილები) და სასკოლო გარემოს გარდაქმნას მდგრად სასწავლო სივრცედ.

ძირითადი კითხვები შეიძლება დაისვას და სკოლის გუნდმა უპასუხოს, რომ დადგინდეს, მიღებული აქვს თუ არა სკოლას საერთო სასკოლო მიდგომა მდგრადობის მიმართ:

1. რა ისწავლება (სასწავლო გეგმა, ფარული სასწავლო გეგმა)?
2. სად მიმდინარეობს სწავლა (საკლასო ოთახი, სასადილო, კამპუსი, თემი)?
3. ვისგან ვსწავლობთ (მასწავლებლები, სკოლის პერსონალი, მშობლები, თემი)?
4. როგორ მიმდინარეობს სწავლა (მოქმედებითი სწავლება, მონაწილეობითი სწავლება, კრიტიკული რეფლექსიული სწავლება, ღირებულებების გარკვევა)?
5. არის თუ არა სკოლაში მდგრადობის კულტურა? შეუძლიათ თუ არა პერსონალს და მოსწავლეებს ნახონ რა, სად, ვის და როგორ შორის კავშირი?

ასევე აღსანიშნავია, რომ საერთო სასკოლო მიდგომა რელევანტურია საგანმანათლებლო ინტერესის სხვა სფეროებისთვის (როგორიცაა ციფრული განათლება და გენდერული მეინსტრიმინგი) და აქვს სკოლების, როგორც სასწავლო ორგანიზაციების მხარდაჭერის ხანგრძლივი ტრადიცია. მართლაც, არსებობს მრავალი დოკუმენტირებული გამოცდილება, რომელიც აჩვენებს, თუ როგორ შეუძლია ამ დღის წესრიგის გაერთიანებას სკოლებში ტრანსფორმაციული დღის წესრიგის წინსვლა.

პროფესორი დანიელა ტილბერი არის პოლიტიკის ექსპერტი, განმანათლებელი და ცვლილებების შემქმნელი, რომელმაც შეიმუშავა განათლებისა და სწავლის საწყისი ჩარჩოები მდგრადობისთვის. დანიელა იყო WWF-ის ავსტრალიის საბჭოს წევრი, რომელმაც 2007 წელს მსოფლიოს მოუტანა დედამიწის საათი და აქტიურად იყო ჩართული საერთაშორისო ინიციატივებში, რომლებიც ხელს უწყობს მდგრადობისა და კლიმატის პოზიტიური მომავლისკენ გადასვლას. ამჟამად ის არის კემბრიჯის უნივერსიტეტის სენტ კატრინის კოლეჯის საპატიო წევრი, ევროკომისიის მრჩეველი სწავლა მდგრადობისთვის და გაერთიანებული სამეფოს მთავრობის გაეროს ევროპის ეკონომიკურ კომისიაში განათლებისა და გარემოს დაცვის ძირითად საკითხებში.