ÖGRENCI LOGO VE AFIS / STUDENT LOGO AND BANNERi

T.1.3.10. Farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okur.
Her türlü basılı içerik, katalog, tabela, reklam panoları, kitap kapakları gibi çeşitli yüzeylerdeki farklı yazı karakterleri ile yazılmış yazıları okumaları sağlanır.

T.1.3.10. Reads texts written in different fonts.

They are provided with the opportunity to read texts written in different fonts on various surfaces such as all kinds of printed content, catalogs, signs, billboards, book covers.

PROJE ETİK KURALLARI / PROJECT ETHİCS RULES

HB.1.4.4. Çevresindeki kişilerle iletişim kurarken güvenlik kurallarını uygular.
İnsanlarla iletişimde kişisel haklarını ihlal eden herhangi bir davet veya teklifle karşılaştığında etkili reddetme davranışı gösterme üzerinde durulur.

HB.1.4.4. Applies security rules when communicating with people around him/her.

When faced with any invitation or offer that violates his/her personal rights in communication with people, effective rejection behavior is emphasized.

İNTERNET GÜVENLİĞİ VE ETİĞİ/ INTERNET SECURITY AND ETHICS

HB.1.4.6. Teknolojik araç ve gereçleri güvenli bir şekilde kullanır.
Bilgisayar, televizyon, cep telefonu, tablet, oyun konsolu ve elektrikli ev aletleri gibi elektronik araç ve gereçlerin güvenli kullanımı üzerinde durulur. İnternet ve bilgisayar oyunları gibi teknoloji bağımlılığına neden olabilecek durumlar karşısında dikkatli olunması gerektiği vurgulanır.

HB.1.4.6. Uses technological tools and equipment safely.

Emphasis is placed on the safe use of electronic tools and equipment such as computers, televisions, mobile phones, tablets, game consoles and electrical appliances. It is emphasized that caution should be exercised against situations that may cause technology addiction, such as the internet and computer games.

TOPLANTILAR-MEETINGS

 HB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme
Sunulan sanatsal bir konu hakkında merak ettiği soruları sorar.

HB.1.6.3. Asking questions about art

Asks questions about a presented artistic topic.

AUGUSTE HERBIN´IN GEOMETRIK DÜNYASINA YOLCULUK /A JOURNEY TO THE GEOMETRIC WORLD OF AUGUSTE HERBIN

G.1.1.10. Görsel sanat çalışmasını oluştururken sanat elemanlarını kullanır.
Renk: Ana renk
Çizgi: Zikzak, nokta, dalgalı, spiral
Biçim/Şekil: Geometrik, organik

G.1.1.10. Uses art elements when creating a visual art work.

Color: Primary color

Line: Zigzag, dot, wavy, spiral

Form/Shape: Geometric, organic

TANGRAM

M.1.2.1.2. Günlük hayatta kullanılan basit cisimleri, özelliklerine göre sınıflandırır ve geometrik şekillerle ilişkilendirir.
a) Kullanılacak nesnelerin geometrik cisimlerden seçilmesine dikkat edilir.
b) Geometrik cisimler (prizma, küre vb.) adlandırılmadan, kutu, birim küp, pet şişe, kamp çadırı, pinpon topları gibi nesnelerin sınıflama yapılacak özellikleri (yuvarlak, köşeli, üstünde dikdörtgen olan vb.) listelenir.
c) Günlük hayattan basit cisimler kullanarak farklı yapılar oluşturulur.
ç) Günlük hayattan geometrik cisim şeklindeki nesnelerin yüzleri inceletilerek geometrik şekillerle ilişkilendirme çalışmaları yapılır.
d) Geometrik cisimlerin açınımına girilmez.

M.1.2.1.2. Classifies simple objects used in daily life according to their properties and associates them with geometric shapes.

a) Care is taken to select the objects to be used from geometric objects.

b) Without naming geometric objects (prism, sphere, etc.), the properties of objects such as boxes, unit cubes, plastic bottles, camping tents, ping-pong balls to be classified (round, angular, rectangular on top, etc.) are listed.

c) Different structures are created using simple objects from daily life.

ç) The faces of geometric object-shaped objects from daily life are examined and association studies are carried out with geometric shapes.

d) The expansion of geometric objects is not entered.

MOZAIK / MOSAIC

M.1.2.3.1. Nesnelerden, geometrik cisim ya da şekillerden oluşan bir örüntüdeki kuralı bulur ve örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek örüntüyü tamamlar.
Seçilen geometrik cisim ya da şekillerin sınıf düzeyine uygun olmasına dikkat edilir.

M.1.2.3.1. Finds the rule in a pattern consisting of objects, geometric objects or shapes and completes the pattern by determining the missing elements in the pattern. Care is taken to ensure that the selected geometric objects or shapes are appropriate for the grade level.

PICASSO

M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.
a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.
b) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.
c) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.
ç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.
d) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir.

M.1.2.1.1. Classifies and names geometric shapes according to the number of corners and sides.

a) The sides and corners of triangles, squares and rectangles are introduced.

b) First, classification of shapes is done, then recognition and naming of triangles, squares, rectangles and circles are done.

c) Mostly four-sided shapes and circles are worked on.

ç) Square, rectangle, triangle and circle models are created.

d) Geometric shapes are modeled using materials such as geometry board, rope, wire, geometry sticks etc.

OP ART

M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.
a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.
b) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.
c) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.
ç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.
d) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir.

M.1.2.1.1. Classifies and names geometric shapes according to the number of corners and sides.

a) The sides and corners of triangles, squares and rectangles are introduced.

b) First, classification of shapes is done, then recognition and naming of triangles, squares, rectangles and circles are done.

c) Mostly four-sided shapes and circles are worked on.

ç) Square, rectangle, triangle and circle models are created.

d) Geometric shapes are modeled using materials such as geometry board, rope, wire, geometry sticks etc.

KANDINSKY

M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.
a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.
b) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.
c) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.
ç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.
d) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir.

M.1.2.1.1. Classifies and names geometric shapes according to the number of corners and sides.

a) The sides and corners of triangles, squares and rectangles are introduced.

b) First, classification of shapes is done, then recognition and naming of triangles, squares, rectangles and circles are done.

c) Mostly four-sided shapes and circles are worked on.

ç) Square, rectangle, triangle and circle models are created.

d) Geometric shapes are modeled using materials such as geometry board, rope, wire, geometry sticks etc.

PAUL KLEE

M.1.2.1.1. Geometrik şekilleri köşe ve kenar sayılarına göre sınıflandırarak adlandırır.
a) Üçgen, kare ve dikdörtgenin kenarları ve köşeleri tanıtılır.
b) Önce şekilleri sınıflandırma sonra üçgen, kare, dikdörtgen ve çemberi tanıma ve adlandırma çalışmaları yapılır.
c) En çok dört kenarlı şekiller ve çember üzerinde çalışılır.
ç) Kare, dikdörtgen, üçgen ve çember modelleri oluşturulur.
d) Geometri tahtası, ip, tel, geometri çubukları vb. malzemeler kullanılarak geometrik şekiller modellenir.

M.1.2.1.1. Classifies and names geometric shapes according to the number of corners and sides.

a) The sides and corners of triangles, squares and rectangles are introduced.

b) First, classification of shapes is done, then recognition and naming of triangles, squares, rectangles and circles are done.

c) Mostly four-sided shapes and circles are worked on.

ç) Square, rectangle, triangle and circle models are created.

d) Geometric shapes are modeled using materials such as geometry board, rope, wire, geometry sticks etc.

PROJE AKROSTİŞ ŞİİR / PROJECT ACROSTIC POEM

T.1.3.8. Şiir okur.
Kısa şiirlerin okumaları sağlanır.

T.1.3.8. Reads poetry.

Short poems are read.

PROJE HİKAYESİ / PROJECT STORY

T.1.3.17. Metnin konusunu belirler.

T.1.3.17. Determines the subject of the text.

PROJE ŞARKISI / PROJE ŞARKISI

Mü.1.D.3. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma kurallarını bilir.
Müziğin zaman ve mekâna göre uygun ses hacminde dinlenilmesi ve yapılması gerektiği vurgulanır. Öğrencilerin konserlerde nasıl davranmaları gerektiği oyunlaştırılıp fark ettirilir. Evde, okulda ve açık havada müzik dinleme ve yapmanın çevreyi rahatsız etmeyecek şekilde olması gerektiği, farklı uygulamalarla kavratılmaya çalışılır.

Mü.1.D.3. Knows the rules of listening to and performing music appropriate to the environment. It is emphasized that music should be listened to and performed at the appropriate volume according to time and place. How students should behave at concerts is played out and made aware. It is tried to be comprehended with different practices that listening to and performing music at home, at school and outdoors should be in a way that does not disturb the environment.

ETKİNLİK HARFLERİYLE PROJE ADI / PROJECT NAME WITH EVENT LETTERS

G.1.1.2. Görsel sanat çalışmalarında farklı materyal, malzeme, gereç ve teknikleri kullanır.
Uygulama yaptırılırken -öğrencinin bilgi düzeyi ve ekonomik imkânlar ölçüsünde- oyun hamuru, kil, kâğıt, boyar malzeme vb.nin yanı sıra dijital teknolojilerden (fotoğraf makinesi, tablet, akıllı tahta vb.) yararlanılması üzerinde de durulabilir.

G.1.1.2. Uses different materials, supplies, equipment and techniques in visual art works.

While doing the application, in addition to play dough, clay, paper, paint materials, etc., digital technologies (camera, tablet, smart board, etc.) can also be emphasized - depending on the student's knowledge level and economic possibilities.