Povećanje postignuća u matematici – izazov za cijelu Evropu

Najnoviji rezultati OECD Programa za međunarodno ocjenjivanje učenika (PISA) 2022 otkrivaju značajno povećanje neuspjeha u odnosu na PISA-u 2018 – alarmantno je da  gotovo 30% učenika u EU ima probleme s matematikom. Ovo stavlja EU dalje od njenog cilja da do 2030. godine smanji niska postignuća na 15%.

Samo 8% učenika od 15 godina ima odlične rezultate u matematici, pad u odnosu na prethodne PISA studije. Ništa bolja situacija nije ni u osnovnim školama. Međunarodno istraživanje trendova u znanju matematike i prirodnih nauka (TIMSS) 2023 pokazuje da veliki dio desetogodišnjaka ima probleme s matematikom, dok premalo učenika dostiže visok nivo kompetencija.

Socioekonomska pozadina ostaje ključni faktor u postignućima matematike u svim uzrastima, ističući stalne nejednakosti u obrazovanju. Rješavanje ovih izazova osigurat će svjetliju budućnost evropskim učenicima. Dakle, kakav je odgovor na ovu situaciju državnih obrazovnih sistema i institucija EU?

Državni okviri za podršku učenju

Izveštaj Euridike za 2022. godinu istražuje kako evropski obrazovni sistemi podržavaju učenike koji se suočavaju s poteškoćama u učenju matematike, prvenstveno se fokusirajući na mehanizme ocjenjivanja i mjere podrške učenju.

• Većina sistema identifikuje učenike sa slabim usjpehom kroz stalnu evaluaciju, testiranje i ocjenjivanje od strane nastavnika.
• Manjina također koristi testove zasnovane na kompetencijama zemlje, koji mogu biti obavezni ili preporučeni.
• Državni organi igraju ključnu ulogu u osiguravanju podrške učenju; većina zahtijeva od škola da pomognu učenicima sa slabim uspjehom.
• Otprilike, polovina sistema nudi široke smjernice, dajući školama fleksibilnost u odabiru mjera podrške.
• Četvrtina daje detaljne okvire.
• Druga četvrtina prepušta odluke lokalnim vlastima ili školama.

Okviri za podršku učenju obično se bave općim poteškoćama, a ne pitanjima specifičnim za predmet. Međutim, neki sistemi imaju posebne odredbe za matematiku. Najčešće strategije podrške uključuju poučavanje jedan na jedan ili u malim grupama, vršnjačko mentorstvo i ljetne škole. Koristi se i diferencirana nastava, iako se njena primjena razlikuje od zemlje do zemlje.

Evropske strategije za podršku svim učenicima

Na nivou EU, inicijativa 2022 Putevi do školskog uspjeha ima za cilj rješavanje sve većeg neuspjeha u cijeloj EU. Poziva zemlje da usvoje sistemski pristup, baveći se akademskim naporima uz promicanje dobrobiti, sprečavanje zlostavljanja i ranog napuštanja škole i poticanje pozitivnog okruženja za učenje. Sveobuhvatne državne strategije trebaju se fokusirati na prevenciju, intervenciju i podršku na svim nivoima obrazovanja. Posebnu pažnju treba posvetiti rizičnim učenicima, osiguravajući prilagođenu podršku u inkluzivnim okruženjima.

Konačno, unapređenje prikupljanja podataka i praćenja na svim nivoima pomoglo bi u praćenju napretka i preciziranju politika. Ovi koraci su ključni za stvaranje pravednijeg i efikasnijeg sistema obrazovanja.

Nadovezujući se na inicijativu Pathways, Evropska komisija je ovog mjeseca usvojila Akcioni plan osnovnih vještina da bi se pojačala podrška za unapređenje osnovnih vještina na nivou škole, uključujući matematiku.