Svaka učionica može biti učionica za nauku

Učenje nauke kroz interdisciplinarni pristup

Kreativnost, inovacije i dizajnerski način razmišljanja nisu potrebni samo u kreativnim disciplinama, već su ključne vještine i za karijere u oblasti nauke, tehnologije i inženjerstva. Kreativnost dodatno razvija sposobnosti kritičkog mišljenja, koje su neophodne za usvajanje i razumijevanje naučnih, tehnoloških, inženjerskih i matematičkih sadržaja (STEM).

Prva nadogradnja ove ideje uvela je umjetnost u STEM koncept, što je dalo naziv STEAM. Međutim, pojavila se i alternativna verzija: STE(A)M, gdje slovo A označava „sve ostale predmete“, otvarajući prostor za još šire međupredmetno povezivanje.

Oba pristupa (Both approaches) naglašavaju kreativnost i inovativno razmišljanje, kao i povezivanje učenja sa stvarnim životnim situacijama kroz metode kao što su učenje zasnovano na rješavanju problema i istraživanju. Također, doprinose uključivanju učenika, kojima tradicionalna nastava nauke možda nije zanimljiva, čime se djelimično prevazilaze rodni i drugi oblici raznolikosti u obrazovanju.

Bez obzira predajete li STEM predmet ili nešto drugo, pogledajte primjere kako primijeniti interdisciplinarni pristup u nastavi.

Umjetnosti

Povezivanje STEM oblasti s umjetnošću pruža brojne mogućnosti u zavisnosti od vrste umjetnosti koja se koristi – vizualne umjetnosti, izvođačke umjetnosti ili rukotvorina. Iako je planiranje STEAM časova često zahtjevnije, rezultati mogu biti izuzetno vrijedni, jer potiču angažman svih učenika.

Muzika i pokret

Učenici mogu učiti predmete iz STEM oblasti koristeći muziku i ples kao alatke za razumijevanje i pamćenje.

Na primjer, projekt iMuSciCA, koji finansira EU, razvio je interaktivno online okruženje (interactive online environment) za aktivnosti koje spajaju nauku i muziku. Ponuđeni scenariji učenja nude smjernice za istinski interdisciplinarne časove – poput stvaranja muzičkog djela korištenjem geometrijskih simetrija.

Likovna umjetnost

Učenici dobivaju priliku za dublje razmišljanje o tome kako su stvari fizički povezane unutar sistema i da ta znanja iskoriste za stvaranje nečeg novog.

• Aktivnost „Razjasnimo Pikasa“ (‘Shedding light on a Picasso’) (za uzrast od 11 do 16 godina) povezuje hemiju, fiziku i umjetnost kako bi prikazala na koji način se umjetnička djela mogu istraživati da ih ne oštetimo. Plan časa objašnjava kako različite valne dužine svjetlosti omogućavaju proučavanje slojeva na slikama, te uključuje i praktičnu vježbu kojom učenici primjenjuju ono što su naučili.
• Kada se kombinuju geometrija i vizualne umjetnosti (geometry and visual arts), učenici istražuju oblike, uglove, proporcije i prostorno rasuđivanje. Ovaj međupredmetni pristup potiče kreativnost i vještine rješavanja problema – a rezultat su prelijepa umjetnička djela ili trodimenzionalni ukrasi!

Pozorište

Kroz igru uloga, pripovijedanje i izvođenje, metode zasnovane na dramskom izražavanju potiču učenike na istraživanje kako nauka funkcioniše u stvarnom svijetu i kakav je njen uticaj na društvo.

• U aktivnosti „pozorište životnog ciklusa“,(’lifecycle theatre’) nastavnici učenicima kratko predstave životni ciklus leptira, žabe ili druge životinje, nakon čega učenici u grupama pripremaju kratku scensku igru zasnovanu na tom ciklusu koju prikazuju na narednom času.
• U aktivnosti „atomski glumci“, učenici fizički prikazuju kako se atomi spajaju u molekule: svaki učenik predstavlja jednu subatomsku česticu (elektron, proton ili neutron), a zajedno prikazuju građu različitih atoma i način na koji se čestice povezuju.

Učenje jezika

Razvoj jezičkih i komunikacijskih vještina potiče se kada učenici čitaju, pišu, diskutuju i predstavljaju naučne ideje.

• „Lilina kuća: Jezičke vještine kroz eksperimente“ (‘Lilu’s house: Language skills through experiments’)  je nastavna aktivnost za učenike osnovne škole. Učenici kreću na putovanje kroz kuću i postavljaju pitanja o svakom fenomenu koji primijete (npr. „Zašto svoj odraz vidim naopačke u kašici?“).
• Projekt CLIL4STEAM project je u svojim aktivnostima povezao učenje stranih jezika, STEM oblasti i komunikacijske vještine. U okviru projekta dostupni su video materijali i nastavna pomagala s jasnim primjerima i idejama za primjenu u nastavi.

Historija i društvene nauke

Ovaj interdisciplinarni pristup pomaže učenicima da nauku sagledaju kao ljudsku djelatnost, razumiju njen uticaj na svijet i kritički razmišljaju o tome kako su prošli događaji i otkrića oblikovali sadašnje i buduće izazove.

• Scenarij učenja  „Katapulti u STEM-u i njihova historijska upotreba“ (Catapults in STEM and their historical use’) oslanja se na historijsko, matematičko i naučno znanje, uključuje i aspekt sporta u STEM kontekstu, te obuhvata povezane karijerne puteve koje nastavnici mogu predstaviti učenicima.
• Scenarij učenja STEAMazing Women’ sa platforme Europeana se bavi značajem i položajem žena u nauci. Priču o implementaciji ovog scenarija možete pronaći ovdje - implementation story.

Još priprema časova  i ideja

Na sljedećim platformama možete pronaći dodatne primjere i nastavne materijale koji će vam poslužiti kao inspiracija i podrška u osmišljavanju STE(A)M časova:

• Scientix platforma sadrži obilje nastavnih materijala (wealth of teaching materials) kao i aktivnosti za stručno usavršavanje (professional development activities) i mnogo više od toga.
• Projekt STE(AM) IT project je razvio prvi evropski okvir za integrisanu STEM nastavu i nudi niz scenarija za učenje (learning scenarios).
• Science in School(Nauka u školi)  je evropski časopis za nastavnike nauke, koji nudi  practical ideas praktične  ideje za izvođenje zanimljivih STEAM časova.
• Science on stage(Nauka na sceni) je evropska inicijativa koja ima za cilj unapređenje STEM nastave širom kontinenta. Njeni materijali nude konkretne primjere koji povezuju različite nastavne predmete.

Uz inspiraciju i podršku ovih i drugih evropskih inicijativa, nastavnici mogu otkriti brojne načine da STEM predmete učine živim i zanimljivim za svoje učenike – jačajući njihovo interesovanje za ova ključna područja i potičući trajan interes za karijeru iz oblasti STEM.