Qasje të reja ndaj mësimdhënies së shkrim-leximit

Këto projekte të praktikave të mira Erasmus+ tregojnë nevojën për qasje gjithëpërfshirëse dhe të bazuara në kompetenca për zhvillimin e shkrim-leximit. Ato nënvizojnë rëndësinë e angazhimit të komunitetit, të nxënit të specializuar dhe aktiviteteve jashtëshkollore për të kultivuar dashurinë për leximin dhe të nxënit.

Secila sjell një qasje të ndryshme ndaj mësimdhënies së shkrim-leximit:

• fuqizimi i edukatorëve me burime moderne për ta bërë mësimdhënien e leximit më efektive
• ndërtimi i lidhjeve midis nxënësve përmes interesave të përbashkëta të leximit
• duke mbështetur nxënësit me vështirësi në të nxënë me strategji dhe mjete të specializuara
• rëndësia e mjediseve joformale të të nxënit për zhvillimin e kompetencave thelbësore gjuhësore

Lidhja përmes interesave të përbashkëta për të zhvilluar një dashuri për leximin

Projekti ReadTwinning iu përgjigj shqetësimit në rritje për rënien e aftësive të leximit në Evropë, veçanërisht midis fëmijëve në nevojë dhe atyre migrantë. Ai synonte të ringjallte dashurinë për leximin duke lidhur leximin në shkollë me interesat personale dhe ndërveprimet shoqërore të nxënësve.

Duke përdorur grupe të vogla leximi të bazuara në interesa ('tandem leximi') dhe mjete digjitale për të mbështetur leximin dhe diskutimin bashkëpunues, projekti nxiti komunitete të 'lexuesve të lidhur' dhe ' mësuesve të lidhur' . Ai gjithashtu theksoi rëndësinë e përfshirjes së familjeve, veçanërisht gjatë mbylljes së shkollave, duke ofruar burime për aktivitete leximi në shtëpi.

Rezultatet e projektit përfshinin zhvillimin e udhëzimeve që ofronin një kornizë metodologjike për zbatimin e qasjes. 

Strategji dhe mjete të specializuara për nxënës me vështirësi në të nxënë

I/E/Të/Të Projekti Solution4SLD synonte të adresonte sfidat specifike të shkrim-leximit me të cilat përballen fëmijët me aftësi të kufizuara specifike të të nxënit (VPSH). Partnerët e projektit në Lituani, Maltë dhe Bullgari identifikuan dy çështje kryesore:

• Shumë fëmijë me SLD nuk janë integruar plotësisht në arsimin e zakonshëm.
• Shumica e mësuesve nuk kanë njohuri dhe trajnim të mjaftueshëm rreth SLD-së, duke përfshirë metodat dhe strategjitë efektive të mësimdhënies për të mbështetur këta nxënës.

Për të adresuar këtë boshllëk, Solution4SLD zhvilloi dy rezultate kryesore: një manual digjital për mësuesit, i cili ofron një udhëzues teorik dhe metodologjik mbi njohjen dhe mbështetjen e nxënësve me aftësi të kufizuara specifike në të nxënë (veçanërisht ata me vështirësi në lexim dhe shkrim), dhe një platformë e-learning që ofron 72 shabllone dhe fletë pune, duke përfshirë 18 detyra interaktive.

Këto burime janë krijuar për të ndihmuar fëmijët të zhvillojnë aftësi njohëse, gjuhësore dhe të leximit, duke u ofruar mësuesve mjete praktike për të mbështetur nevojat e të nxënit të nxënësve të tyre.

Strategji mësimdhënieje për nevojat kritike të shkrim-leximit

Leximi luan një rol vendimtar në zhvillimin e ndjeshmërisë estetike, rritjes intelektuale, aftësive të komunikimit, të menduarit kritik, kujtesës, vëmendjes dhe zhvillimit social. Por projekti Strategji efektive të mësimdhënies për leximin tek nxënësit zbuloi se nivelet e lexuesve në vendet partnere (Lituani, Letoni, Poloni) janë dukshëm më të ulëta se në disa vende të tjera të BE-së. Projekti synonte të promovonte shkrim-leximin e nxënësve duke përmirësuar efektivitetin e edukimit të leximit në shkolla dhe përfshirjen më të gjerë të komunitetit në të gjitha rajonet dhe vendet partnere.

Ndihmoi në rritjen e shkrim-leximit midis nxënësve të shkollave partnere, duke i kushtuar vëmendje të veçantë fëmijëve nga familje që në përgjithësi nuk lexojnë. Rezultatet përfshijnë: 

• Një koleksion strategjish për edukimin e shkrim-leximit
• Burime të hapura arsimore
• Rekomandime për autoritetet lokale dhe shtetërore

Një pjesë qendrore e projektit është zhvillimi profesional i 50 pjesëmarrësve nga organizatat partnere. Këta mësues janë të pajisur për të përmirësuar edukimin e tyre mbi shkrim-leximin , për të hartuar kurrikula efektive dhe për të ndikuar te të tjerët brenda dhe përtej shkollave të tyre.

Shkrim-leximi jashtë shkollës

Aktivitetet jashtëshkollore mund t'u ofrojnë nxënësve mundësi në botën reale për ta përdorur gjuhën në mënyrë krijuese dhe kuptimplote. Në Maqedoninë e Veriut, reformat arsimore i kanë anashkaluar kryesisht këto mundësi - edhe pse performanca e nxënësve në shkrim-lexim ka rënë, siç tregohet nga vlerësimet kombëtare dhe ndërkombëtare.

Përmirësimi i shkrim-leximit dhe i të mësuarit të gjuhëve të tjera u përqendrua në aktivitete jashtëshkollore për nxënësit e shkollës fillore për të zhvilluar njohuritë, aftësitë dhe qëndrimet e tyre . Ai u mbështet në idenë se zhvillimi i aftësive të forta gjuhësore dhe të shkrim-leximit (gjuhë amtare dhe gjuhë të tjera) kërkon më shumë sesa mësimdhënie formale në klasë, prandaj synonte të kombinonte mësimdhënien e rregullt me aktivitete jashtëshkollore argëtuese dhe kuptimplote.

Qëllimi kryesor i projektit ishte të krijonte një sistem arsimor të ekuilibruar ku zhvillimi i shkrim-leximit ndodh jo vetëm përmes mësimeve të strukturuara, por edhe përmes klubeve shkollore, projekteve të nxënësve dhe bashkëpunimit të bashkëmoshatarëve. Ai mbështeti mësuesit me trajnime, udhëzime dhe shembuj të praktikave të mira për të integruar shkrim-leximin në një gamë më të gjerë aktivitetesh shkollore.

eTwinning ofron më shumë frymëzim

Për më shumë projekte që mund të jenë të dobishme për praktikën tuaj mësimore, shihni se si eTwinning i ndihmon mësuesit të integrojnë shkrim-leximin verbal dhe digjital në projektet e tyre dhe të ngjallin tek nxënësit e tyre një pasion për leximin.