E' un compito di realtà basato sulla didattica dell’ apprendimento cooperativo che permette la misurazione delle competenze di ciascun alunno e il confronto mediante piattaforma ESEP con scuole dell’ Unione Europea e non solo. La classe verrà suddivisa in 5 gruppi da 4 alunni ciascuno e 1 da da 3 , ognuno dei quali dovrà diventare una start up. All’ interno del gruppo ogni componente avrà un ruolo e ogni start up dovrà configurarsi come un’ azienda orientata alla ricerca e allo sviluppo di soluzioni per la difesa e la preservazione del patrimonio “acqua”. L’ attività operativa comincerà a partire dal mese di gennaio, lasciando il periodo precedente all'acquisizione di conoscenze che permettano lo sviluppo delle abilità e competenze nella seconda parte dell’ anno. Ogni start up dovrà inventarsi il logo dell’ azienda , svolgere attività di ricerca su tematiche proposte dagli insegnanti e trovare soluzioni operative al problema . Sono previsti incontri on line in videoconferenza con altre scuole estere che vorranno aderire all’iniziativa .Le tematiche di ricerca proposte possono essere : Individuazione di zone del pianeta ricche di risorse d'acqua e zone povere o prive di acqua. - Individuazione dei luoghi del pianeta dove avviene lo sfruttamento indiscriminato della risorsa idrica : laghi , dighe, deviazioni del corso dei fiumi… - Individuazione di problemi legati alle riserve di acqua allo stato solido : ghiacciai, calotte polari. - Individuazione dei luoghi del pianeta che soffrono per inquinamento idrico dato dalla dispersione di microplastiche - Misurazione dell’ impatto ecologico causato da comportamenti collettivi nello spreco dell’ acqua : comportamenti umani , perdite nel suolo, mancanza di consapevolezza del potenziale dell’ economia circolare ( moda, tessuti…) - Individuazione di aree e regioni ove avvengono i più dannosi sversamenti di residui industriali nelle acque con conseguente danneggiamento dei biomi degli ambienti umidi ( fauna ittica, foci, biodiversità, flora…) Per ogni tematica approfondita ogni start up dovrà realizzare dei prodotti : powerpoint di presentazione con immagini e didascalie, filmati anche accompagnati da brani musicali, podcast, realizzazione creativa di modellini, plastici, formule chimiche, norme di leggi, progettazioni a disegno che illustrino le possibili soluzioni al problema individuato. En français: Le projet interdisciplinaire destiné à la classe 3B composée de 23 élèves et qui implique la participation d'enseignants de technologie, sciences de la vie et de la terre, français, anglais, littérature et musique, est une tâche réelle portant sur la didactique de l'apprentissage coopératif qui permet de mesurer les compétences des chaque élève et la comparaison par le biais de la plateforme ESEP (eTwinning) avec les écoles étrangères. La classe sera divisée en 5 groupes de 4 élèves et un groupe de 3. Chaque groupe représente une start-up, c’est-à-dire une entreprise orientée vers la recherche et le développement de solutions pour la défense et la préservation du patrimoine de l’eau. L'activité actionnelle commencera au mois de janvier, pendant que la période précédente sera dédiée à l'acquisition des connaissances qui permettent le développement des aptitudes et des compétences nécessaires. Chaque start-up devra créer le logo de l'entreprise, mener des recherches sur des sujets proposés par les enseignants et trouver des solutions au problème. Il y aura des visioconférences avec des écoles étrangères qui souhaitent participer à l'initiative. Les sujets de recherche proposés peuvent être : 1) Identification des zones de la planète riches en eau et des zones pauvres ou en manque d'eau. 2) Identification des lieux de la planète où il y a l'exploitation aveugle de l’eau : lacs, barrages, déviations du cours des rivières... 3) Identification des problèmes liés aux réserves d'eau à l'état solide : glaciers, calottes polaires. 4) Identification des endroits sur la planète qui souffrent de la pollution de l'eau causée par la dispersion des microplastiques. 5) Mesure de l'impact écologique causé par les comportements collectifs dans le gaspillage de l'eau : comportement humain, pertes dans les sols, méconnaissance du potentiel de l'économie circulaire (mode, tissus...) 6) Identification des zones et des régions où les déversements les plus nocifs de résidus industriels se produisent dans l'eau avec des dommages conséquents pour les biomes des endroits humides (faune halieutique, embouchures, biodiversité, flore ...) Pour chaque sujet approfondi, les start-up devront créer des produits : une présentation en PPT avec des images et des légendes, des vidéos également accompagnées de musique, des podcasts, une création créative de modèles, maquettes, formules chimiques, réglementations légales ... des conceptions qui illustrent les solutions possibles au problème identifié.