Cette initiative annuelle met en lumière des pratiques d’enseignement et d’apprentissage remarquables dans le cadre du programme Erasmus+. Des récompenses sont décernées dans quatre catégories de projet : éducation et accueil des jeunes enfants, enseignement primaire, enseignement secondaire et enseignement et formation professionnels (EFP).

Les agences nationales Erasmus+ sont responsables de la sélection des projets lauréats. 98 projets ont été récompensés cette année dans ces quatre catégories. La cérémonie de remise des prix aura lieu le 25 octobre 2022.

Cette année, l’axe thématique des EITA est « apprendre ensemble, promouvoir la créativité et la durabilité ». Ce thème s’inscrit dans l’initiative du Nouveau Bauhaus européen de la Commission qui nous invite tous à réinventer nos espaces de vie avec créativité, en tenant compte de l’inclusion et de la durabilité. Les projets lauréats présentés ci-dessous s’inscrivent dans l’un de ces trois thèmes.

Créativité

Le projet Everyday Creativity, organisé par la Fundatia Centrul Educational Spektrum, en Roumanie, a eu recours aux modèles pédagogiques finlandais pour stimuler la créativité et l’innovation dans les pratiques d’apprentissage dans les pays participants. Après une formation sur place, en Finlande, les salles de classe ont été repensées pour créer des espaces d’apprentissage accueillants et conviviaux. Les enseignants se sont appuyés sur des approches multidisciplinaires pour promouvoir la créativité et ont mis en commun les meilleures pratiques. Un manuel pour les enseignants a été créé contenant différentes ressources, notamment des supports d’apprentissage et des outils d’autoévaluation.

Le projet Young Talents a réuni des entreprises, des artisans et des étudiants en architecture intérieure venant d’établissements de l’EFP en vue de créer de nouvelles marques multiculturelles. Les élèves finlandais, espagnols et néerlandais ont été accompagnés par des enseignants et des entrepreneurs lors de la mise en œuvre de leurs projets, selon une approche transsectorielle. Ils ont ainsi créé six entreprises au sein de groupes mixtes, conçu leurs marques et vendu leurs produits en magasin et en ligne.

Inclusion

Bridge of Encounter and Understanding est une collaboration entre des jeunes issus de milieux défavorisés dans deux établissements scolaires partenaires, en Allemagne et en Espagne. L’objectif de ce projet était d’impliquer des élèves de l’EFP ayant des difficultés d’apprentissage dans un projet pratique : construire un monument représentant l’engagement des deux établissements envers ce partenariat. Ce projet a permis d’améliorer l’employabilité des élèves, tout en renforçant leurs compétences techniques et interculturelles. Les enseignants ont travaillé en coopération par-delà les frontières dans une approche intégrée multidisciplinaire associant les maths, les sciences, les sciences sociales, les arts, les langues et l’histoire, au sein d’un même projet.

Le but du projet FARMID était de faire connaître le sujet de l’employabilité des personnes atteintes de déficience intellectuelle légère (DIL) et de créer des recommandations à appliquer dans les exploitations agricoles en Slovénie et dans les pays partenaires, en Autriche, en Italie, en Belgique et en Espagne. Les personnes atteintes de DIL sont souvent désavantagées, car elles atteignent un niveau d’éducation plus faible, ce qui a un effet négatif sur leurs perspectives d’emploi. FARMID promeut l’inclusion sociale et met en lumière la pertinence du travail dans les exploitations agricoles pour ces personnes. Ce projet a aidé plusieurs personnes atteintes de DIL à trouver un emploi dans le secteur agricole. Un programme de formation permettant aux agriculteurs d’acquérir les compétences et les connaissances nécessaires pour travailler avec les personnes atteintes de DIL a également été mis sur pied.

Durabilité

Hob’s Adventure est un projet pratique qui a réuni des enseignants et des experts en Estonie, en Lettonie, en Islande et en Slovénie pour créer des supports pédagogiques innovants sur la biodiversité à l’ère numérique. Ils se sont appuyés sur les meilleures pratiques dans le domaine pour produire ces supports à partir de méthodes pratiques et actives, dans une démarche d’investigation. Un manuel a ainsi été conçu contenant des plans de cours, des projets et des activités pour les élèves de 5 à 9 ans. Ces outils peuvent être adaptés en fonction du contexte environnemental et éducatif. Ils promeuvent l’apprentissage actif en classe et en plein air.

Les enseignants de l’école primaire Saint-Paulus, en Belgique ont eu l’idée de transformer leur cour de récréation bétonnée en un espace adapté au changement climatique et à l’apprentissage en plein air grâce au programme Erasmus+. Plus de 40 arbres et 160 arbustes indigènes ont été plantés. L’établissement a fait l’acquisition de poules et d’abeilles. Un bassin de collecte des eaux de pluie a été installé sous la cour. Le projet promeut le bien-être des élèves et a contribué à créer des pratiques d’enseignement innovantes, car les enseignants peuvent utiliser l’espace d’apprentissage en plein air pour intégrer des sujets liés aux STIAM (sciences, technologie, ingénierie, arts et mathématiques) et au changement climatique dans les matières qu’ils enseignent.