Easy eTwinning for Beginners

Vendet dhe qyetet tona • Nxënësit shkruajnë mesazhe në forum duke theksuar gjërat që u pëlqen në vendin e tyre dhe vendet e tyre të preferuara në vendlindjen e tyre (vendet ku kalojnë kohën e lirë). Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. • Nxënësit në çdo vend punojnë në grupe prej katër vetash. Disa nga grupet do të fokusohen në vendin e tyre të origjinës. Temat e tyre janë (të përshtatura sipas moshës së nxënësve), faktet bazë, natyra, pamjet popullore (trashëgimia kulturore), njerëzit e famshëm, sportet, industria etj. Ata krijojnë një prezantim jo më shumë se dy slide. • Grupet e tjera do të shikojnë vendet e tyre të lindjes. Ata kanë tema dhe udhëzime të ngjashme. • Slides janë të kombinuara në dy prezantime (për vendin) që janë botuar në TwinSpace • Studentët prezantojnë slidet e tyre në një takim të drejtpërdrejtë të web-it. Studentët e vendit partner përgatisin pyetje dhe i kërkojnë ato. • Nxënësit përgatisin (lehtë) Kahootin! ose kuicione Socrative që kanë të bëjnë me prezantimet e tyre. Kuize pastaj drejtohen për tek studentët e partnerit gjatë një takimi në internet. Natyra dhe kafshë të egra • Studentët vendosin në forum për lidhjen e tyre me natyrën dhe kafshë të egra. A e kalojnë kohën duke ecur, ne kampe, duke parë zogjtë, duke mbledhur flutura, duke peshkuar, mbledhur manaferrat, kërpudhat apo bimët, me vela apo shëtitje me motor etj. Dhe nëse jo, pse jo? Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. Nxënësit gjithashtu mund të ndajnë fotot e tyre të kafshëve të egra dhe të natyrës në një album në TwinSpace. • Nxënësit ndahen në grupe ndërshtetërore që ndajnë dhe krahasojnë informacionin rreth natyrës dhe kafshëve të egra në vendin e tyre. Temat e grupeve janë: o krahasimi dhe ndarja e fotografive të kafshëve të egra (gjitarë) në vende të ndryshme o duke krahasuar klimën, motin dhe temperaturat mesatare në vende të ndryshme gjatë stinëve të ndryshme o duke krahasuar dhe shkëmbyer informacion rreth maleve, pyjeve, lumenjve, liqeneve etj. o krahasimi dhe ndarja e fotografive të bimëve të egra: pemë, shkurret, lule, manaferrat dhe kërpudhat ushqyese • Studentët bëjnë tabela të përbashkëta në dokumentet e Google që ndahen në TwinSpace dhe ngarkojnë fotot e tyre në dosje të veçanta në TwinSpace. Nëse ata mund të marrin fotografitë e tyre, edhe më mirë. • Në fund, studentët paraqesin gjetjet e tyre në një takim të internetit në TwinSpace. Shkolla dhe studimi • Studentët shkruajnë mesazhe në forum duke thënë se cilat janë lëndët e tyre të preferuara shkollore dhe pse, çfarë u pëlqejnë për shkollën e tyre dhe çfarë nuk bëjnë. Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. • Nxënësit marrin fotografi të shkollës së tyre, klasave dhe laboratorëve të ndryshëm, mësuesve dhe nxënësve në punë, oborrin e shkollës dhe zonën përreth. Ata zgjedhin ato më të mirat dhe krijojnë një album foto. • Studentët punojnë në grupe ndërshtetërore për të krahasuar përmbajtjen e lëndëve të ndryshme shkollore dhe aktiviteteve në klasë në vende të ndryshme: cilat janë temat, cilat janë mënyrat e të mësuarit, sa përdorin internetin, kompjuterët dhe pajisjet mobile, si shpesh kanë teste etj? • Krahasimet janë ngarkuar dhe botuar në TwinSpace • Studentët i përgjigjen një pyetësori të shkurtër (Google Forms ose Survey Monkey) për subjektet e tyre të preferuar të shkollës, në mënyrë që ata të mund të shohin nëse ka dallime midis vendeve dhe gjinive. • Dokumentet e ngarkuara dhe rezultatet e pyetësorit paraqiten dhe diskutohen në një takim në internet. Kultura e rinisë (letërsi, filma, muzikë) • Studentët shkruajnë mesazhe në forum duke thënë se çfarë lloj filmash dhe librave që ata pëlqejnë. Ata gjithashtu mund të flasin për shkrimtarët, këngëtarët, yjet e filmit dhe heronjtë e tyre të preferuar. Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. • Studentët punojnë në çifte. Çdo palë zgjedh një person të famshëm nga vendi i tyre dhe e paraqet atë në një menyre. Personi mund të jetë një këngëtar pop, një shkrimtar, një atlet, një muzikant ose një politikan. Slides janë të kombinuara në një prezantim (për vendin). • Nxënësit krijojnë kartat e tyre të tregtimit "të idhujve të tyre online (duke përdorur, p.sh., BigHugeLabs ose ReadWriteThink). Kartat e tregtimit mund të publikohen në një etiketë dhe studentët e tjerë mund të japin kartat e yjeve ose të komentojnë mbi ta. • Dokumentet e ngarkuara dhe të publikuara paraqiten dhe diskutohen në një takim në internet Ushqimi, zakonet e të ngrënit dhe një mënyrë jetese të shëndetshme • Studentët shkruajnë mesazhe në forum duke folur për ushqimin dhe pijen e tyre të preferuar. Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. • Nxënësit dhe mësuesit përgatisin një pyetësor rreth zakoneve të të ngrënit të nxënësve. Çfarë hanë për mëngjes, atë që hanë për drekë në shkollë dhe atë që hanë për darkë në mbrëmje. A hanë ushqime të shpejta, perime dhe fruta? Sa shpesh hanë ëmbëlsira dhe akullore? A pinë lëng, pije të buta apo pije energjetike? • Nxënësit studiojnë rezultatet në grupet ndërshtetërore dhe nxjerrin konkluzione për dallimet në zakonet e ngrënies ndërmjet vendeve (dhe gjinive). Ata gjithashtu vlerësojnë se sa të shëndetshme janë zakonet e të ushqyerit. Konkluzionet janë botuar në TwinSpace. • Studentët shkëmbejnë recetat e enëve të tyre të preferuar • Studentët gatuajnë pjatat sipas recetave të partnerëve të tyre, qoftë në shtëpi ose në shkollë në një klasë gatimi. Gjithkush i shijon enët. • E gjithë kjo dokumentohet duke marrë fotografitë e vetë procesit të gatimit, enët dhe sigurisht provë. Fotografitë ngarkohen dhe publikohen në TwinSpace. Ngritja e vetëdijes mjedisore • Studentët punojnë në grupe ndërshtetërore dhe krijojnë harta të përbashkëta mendore (p.sh. Padlet ose https://bubbl.us/ ose MindMup 2) që merren me çështjet mjedisore si: o si të kurseni energji o si të ricikloni o si të mbrosh liqenet, dete dhe oqeanet o si të mbrosh natyrën dhe kafshën e egër • Duke ndjekur sugjerimet në hartat e mendjes, nxënësit marrin masa në shkollat e tyre dhe rrethinat e tyre • Studentët krijojnë postera për të shprehur shqetësimin e tyre dhe zgjidhjet e mundshme • Nxënësit bëjnë video të shkurtra në shkollën e tyre për të treguar se çfarë mund të bëhet dhe çfarë kanë bërë për të kursyer energji dhe për të mbrojtur mjedisin. • Posterat ngarkohen dhe publikohen në TwinSpace. Ata gjithashtu mund të ngarkohen në mjetin e votimit online të Dotstorming në mënyrë që studentët të mund të votojnë për fituesit. • Videot shfaqen dhe ngarkohen. Posterat janë diskutuar në një takim në internet. Jeta e përditshme • Studentët shkruajnë mesazhe në forum duke folur për jetën e tyre të përditshme (javore); per sa kohë ata ngrihen, si shkojnë në shkollë, çfarë bëjnë ata pas shkollës, çfarë bëjnë ata në mbrëmje etj. Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. • Studentët bëjnë video të shkurtra rreth incidenteve qesharake gjatë ditës që kanë të bëjnë me takimet me anëtarët e familjes ose mësuesit ose me përdorimin e telefonave celularë, duke përshkruar skenat në shkollë ose në shtëpi ose gjatë varjes etj. • Nxënësit mund të krijojnë storyboards për planifikimin e videove të tyre dhe dialogun (Pixton ose Storyboard That). • Studentët i përgjigjen një pyetësori të shkurtër që merret me kohën kur ata zgjohen dhe shkojnë në shtrat, kohën që shpenzojnë për përdorimin e telefonave të tyre celularë ose shikimin e televizionit, kohën që kalojnë duke bërë sporte, kohën që shpenzojnë për punën në shtëpi dhe kohën që ata kalojnë me miqtë e tyre (jashtë shkollës). • Storyboardet, videot dhe rezultatet e pyetësorit publikohen në TwinSpace. • Videot shikohen dhe diskutohen së bashku në një takim në internet. Krahasimi i mediave të lajmeve • Mësimdhënësit dhe studentët zgjedhin një datë të veçantë • Në atë ditë studentët studiojnë së paku një gazetë kombëtare dhe lajmin e një kanali televiziv kombëtar. Studentët punojnë në grupe kombëtare që studiojnë lajmet dhe titujt që mbulojnë të paktën këto (një temë / grup): o Lajmet ndërkombëtare: tre titujt më të rëndësishëm ndërkombëtarë dhe artikujt e lajmeve o Lajmet e brendshme: tre titujt më të rëndësishëm dhe artikujt e lajmeve që kanë të bëjnë me çështjet e brendshme o Lajmet sportive: tre titujt kryesorë të sportit dhe artikujt e lajmeve o Arti dhe kultura: tre titujt më të rëndësishëm dhe artikujt e lajmeve që kanë të bëjnë me artet, muzikën, letërsinë ose trashëgiminë kulturore o Krimi: tre titujt më të rëndësishëm dhe artikujt e lajmeve që kanë të bëjnë me krimin o Moti: Parashikimi i motit për atë ditë të veçantë • Grupet janë të kombinuara në grupe ndërshtetërore për të krijuar diapozitiva në të cilat artikujt e lajmeve nga mediat e vendeve të ndryshme shfaqen në kuti të ndryshme krah për krah, kështu që është e lehtë të bëhen vërejtje. Studentët përpiqen të arrijnë të paktën dy konkluzione pas krahasimit të lajmeve. • Slides publikohen në TwinSpace dhe paraqiten në një takim në internet. Festimet kulturore Mësimdhënësit vendosin së bashku se cilat dhe sa festime (fetare dhe kulturore) trajtohen gjatë projektit. Kjo është një mënyrë: • Studentët shkruajnë mesazhe në forum duke folur për festimet më të rëndësishme (kulturore ose fetare) në vendin e tyre. Ato përshkruajnë mënyrat se si familja e tyre feston; atë që ata hanë, atë që ata këndojnë, si e dekorojnë shtëpinë e tyre etj. Nxënësit në vendin partner përgjigjen në të paktën dy postime, në mënyrë që të gjithë të marrin të paktën një përgjigje. • Për çdo festival ose festë krijohet një album i veçantë. Studentët ngarkojnë fotot e tyre ose karikaturat që përshkruajnë festimet dhe dekorimet.