Dokumentation des ,,Include me" Projekts

Nachhaltiges Konzept und Aktivitäten

des abgeschlossenen Projekts "Include me":

Das Hauptziel des Projekts

Das Hauptziel des Projekts war es, die Mitglieder der Schulgemeinschaft einander näher zu bringen. Oftmals wissen Schüler, die über Jahre hinweg dieselbe Klasse besuchen, wenig voneinander. Sie kennen nicht die Familien, Interessen, Träume oder Bedürfnisse ihrer Mitschüler, geschweige denn deren Helden, Kultur oder Weltanschauung. Das Fehlen dieses Wissens führt zu Missverständnissen und Vorurteilen. Hier setzt das Konzept von "Include me" an.

Das zentrale Element des Projekts ist das Konzept des Geschichtenerzählens, bei dem das Erzählen, kritisches Denken und inklusive Bildung zusammenkommen und einen neuen Trend setzen. Unterstützt durch verschiedene Online-Tools wird das Erzählen der eigenen Geschichte erleichtert, das Interesse der anderen geweckt und der Austausch von Perspektiven gefördert.

Die Nachhaltigkeit wurde durch die Integration von Werkzeugen und Ressourcen erreicht, die auch nach Abschluss des Projekts weiterhin genutzt werden können. Die erstellten Geschichten dienen als dauerhafte Ressource, um die Verbindung zwischen den Mitgliedern der Schulgemeinschaft aufrechtzuerhalten.

Darüber hinaus wurden  Workshops und Mobilität zum Projektpartner durchgeführt, um die Fähigkeiten im Bereich Geschichtenerzählen, kritisches Denken und inklusive Bildung zu stärken, sodass die positiven Auswirkungen des Projekts langfristig spürbar bleiben.

"Include me" in die Lehrpläne - Nachaltigkeit

Die Integration der Projekts "Include me" in die Lehrpläne kann auf verschiedene Weisen erfolgen, wobei das Ziel darin besteht, die Prinzipien des Geschichtenerzählens, online tools, kritischen Denkens und inklusiver Bildung in den Unterricht zu integrieren. Hier sind einige Online-Tools, die differenziert in verschiedene Aspekte des Projekts eingebunden werden können:

1. Digitale Storytelling-Plattformen:
   - *Beispiel: Storybird, Book Creator, Sway*
   - Diese Tools ermöglichen es den Schülern, digitale Geschichten zu erstellen und multimediale Elemente wie Bilder, Texte und Audio einzubinden. Die erstellten Geschichten können dann online geteilt und kommentiert werden.

2. Online-Diskussionsforen:
   - *Beispiel: Padlet, Google Classroom, Edmodo*
   - Plattformen für den Austausch von Gedanken und Meinungen. Schüler können hier ihre Geschichten teilen, Feedback geben und sich in Diskussionen über Vielfalt, Inklusion und kritisches Denken engagieren.

3. Virtuelle Klassenzimmer:
   - *Beispiel:  Microsoft Teams
   - Durch die Nutzung von Videokonferenz-Tools können Schüler auch über virtuelle Räume miteinander kommunizieren. Dies kann für Workshops, Präsentationen und Diskussionen genutzt werden.

4. Kollaborative Dokumentenbearbeitung:
   - *Beispiel: Google Docs, Microsoft Word Online, Good Notes
   - Gemeinsames Arbeiten an Dokumenten ermöglicht kollaboratives Schreiben und Bearbeiten von Geschichten. Dies fördert den Austausch von Ideen und die Zusammenarbeit der Schüler.

5. Umfragen und Feedback-Tools:
   - *Beispiel: Mentimeter, Kahoot, Google Forms*
   - Einbindung von Tools zur Durchführung von Umfragen und Sammlung von Feedback. Lehrer können so den Fortschritt der Schüler und ihre Meinungen zu bestimmten Themen erfassen.

6. Online-Plattform für Ressourcenaustausch:
   - *Beispiel: Flipgrid, Pinterest, eTwinning
   - Plattformen, auf denen Lehrer und Schüler Ressourcen, Ideen und Geschichten teilen können. Dies fördert den gemeinsamen Austausch von Materialien im Rahmen des Projekts.

7. Digitale Ressourcenbibliothek:
   - *Beispiel: OneDrive, Dropbox, Google Drive*, iCloud, Teams
   - Plattformen zur Speicherung und gemeinsamen Nutzung der erstellten Geschichten und anderer Materialien. Diese können als dauerhafte Ressource für zukünftige Schuljahre dienen.

Die differenzierte Einbindung dieser Online-Tools ermöglicht es, die Bedürfnisse verschiedener Lernstile und Fähigkeiten der Schüler zu berücksichtigen. Lehrer können die Auswahl der Tools je nach Zielsetzung, Gruppendynamik und technischer Ausstattung variieren.