Skip to main content
European School Education Platform
Practice article

Eğitimde inovasyonu teşvik eden okul ve topluluk ortaklıkları

Yerel topluluklarla etkileşim, okulların öğrencilerin iyilik halini desteklemelerine ve akademik başarıyı artırmalarına yardımcı olabilmektedir.
children and adults planting trees
Adobe Stock / New Africa

Yerel topluluklar, aileler, kasaba meclisleri, kütüphaneler, müzeler, sosyal hizmetler ve eğitim merkezleri gibi çok çeşitli aktörleri içerir. Okul yöneticileri, okul müfredatını zenginleştirmek ve hem öğrencilerin hem de okul personelinin iyilik halini desteklemek amacıyla yerel topluluk aktörleriyle bağlantı kurma ve topluluk kaynaklarını seferber etme konusunda önemli bir rol oynar. Bu tür ortaklıklar, tüm eğitim camiasının yararına olacak şekilde uygulanabilecek iyi uygulamaların ve yenilikçi fikirlerin paylaşılmasına imkân sağlar.

 

Aşağıda, okulları ve yerel topluluk aktörlerini yenilikçi uygulamaları teşvik etmek üzere bir araya getiren projelerden bir seçki yer almaktadır.

 

Avrupa genelinde okul ve topluluk ortaklıkları

 

Liderden lidere

 

Eğitim, iş dünyası ve diğer sektörlerdeki liderler birbirlerinden çok şey öğrenebilirler. Bu bağlamda, Hollanda'da oluşturulan bir çapraz mentorluk programı, farklı sektörler arasında liderlik becerilerini artırmaya yönelik sektörler arası bir yaklaşım uygulamaktadır. Program, okul müdürlerini diğer sektörlerden liderlerle bir araya getirerek her iki tarafın da birbirlerinin kurumlarını nasıl destekleyebileceklerini anlamalarına yardımcı olmaktadır. Okul müdürleri ve liderler, iş birliği ve karşılıklı yardımlaşma yoluyla mevcut sorunları ele alabilir, yeni çalışma biçimleri bulabilir ve daha iyi liderler haline gelebilirler. Program birçok şaşırtıcı ve içgörü sağlayan ortaklıklarla sonuçlandı. Örneğin, bir okul müdürü ile bir bankacılık uzmanı arasındaki iş birliği bir okuldaki mali sorunların çözümlenmesine yardımcı oldu.

 

 

 

 

Öğrenme toplulukları

 

Araştırmalar, daha geniş ölçekte eğitim topluluğunun (öğrenciler, aileler, yerel topluluklar vs.) okul faaliyetlerine katılımının öğrencilerin akademik performansını artırmaya yardımcı olabileceğine işaret etmektedir. İspanya genelinde birçok okul, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini iyileştirmek amacıyla yerel topluluklarla eTwinning projelerinde iş birliği yapma fırsatından yararlanmıştır. Okul yöneticileri, yerel topluluk aktörlerinin karar alma süreçlerine ve okul etkinliklerinin düzenlenmesine faal olarak katılmalarını teşvik etmektedir. Okul ile yerel topluluklar arasındaki bu ortaklıklar, okulların az sayıda ekonomik kaynaklara, öğrencilerin ise az sayıda imkânlara sahip olduğu kırsal bölgelerde özellikle yararlı olmuştur.  Kırsal bölgelerdeki okullar, topluluk bünyesindeki kaynaklardan yararlanarak yerel topluluk aktörleriyle iş birliği ve ortak çalışma kültürü oluşturabilir ve öğrencilere bir aidiyet duygusu aşılayabilir.

 

 

 

 

 

Portekiz Eğitim Bakanlığı da okullar ile topluluklar arasındaki iş birliğini teşvik etmektedir. Bu tür ortaklıklar, topluluk katılımı yoluyla öğrencilerin yerel gastronomiyi keşfetmelerine imkân sağlamış ve müzeleri öğrenme mekanlarına dönüştürmüştür. Bu örnekte öğretmenler, hedeflenen öğrenme çıktıları doğrultusunda önceden tanımlanmış rehberli turlar tasarlamak amacıyla yerel müzelerle iş birliği yapmıştır. Kentsel dönüşüme odaklanan bir diğer projede ise öğrenciler yerel mahalleleri rehabilite etmeye yönelik yöntemler önermeye ve fikirlerini yerel yönetime sunmaya davet edilmiştir. Portekiz'deki okul-topluluk ortaklıklarına ilişkin daha fazla örneği Portekiz Eğitim Bakanlığının web sitesinde bulabilirsiniz.

 

21/23 Escola + Planı, Portekiz Eğitim Bakanlığı tarafından yürütülen ve COVID-19 sonrası öğrenmenin iyileştirilmesini hedefleyen bir diğer girişimdir. Plan, okulların özerkliğini güçlendirmek ve daha esnek bir müfredat uygulayabilmeleri için okullara pedagojik araçlar sağlamak amacıyla bir dizi tedbir sunmaktadır. Planın hedefleri arasında uzaktan eğitimin bir sonucu olarak kaybedilen becerilerin geri kazanılması ve tüm eğitim camiasının sürece katılımı yer almaktadır. Okullar ile aileler arasında iş birliğini teşvik etmeye yönelik faaliyetler de dahil çeşitli kaynaklar projenin web sitesinde bulunabilir.

 

Avrupa Birliğinin Horizon 2020 araştırma ve inovasyon programı kapsamında finanse edilen PHERECLOS açık okul projesi, Avrupa genelindeki okulları ve eğitim 'ekosistemindeki' ilgili aktörleri bir araya getirerek 'eğitim kümeleri' oluşturmayı amaçlamaktadır. Bu aktörler arasında eğitim kurumları, kuruluşlar, işletmeler, hayır kurumları, müzeler ve diğer bilgi sağlayıcılar yer almaktadır. Proje, bu eğitim kümelerini, eğitim kurumları ile yerel kuruluşlar arasında diyalog ve iş birliği faaliyetlerini mümkün kılan inkübatörler olarak görmektedir. Proje, özellikle STEAM eğitimine katılım yoluyla bilim eğitiminin kalitesini artırmaya odaklanmaktadır. Proje, öğretmen eğitimini ve proje uygulamasını kolaylaştırmak amacıyla çeşitli araç setlerini bir araya getirmiştir. Bu projeler, okullar ile yerel topluluklar arasında iş birliğini teşvik ederek öğrenmenin sınırları üzerine yeniden düşünmemize ve bilim eğitimine yönelik yeni yaklaşımlar geliştirmemize yardımcı olabilir.

 

 

 

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    Erasmus+
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Participating countries:
    Netherlands
    Portugal
    Spain
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)