Gençlik ve topluma katılım

PARTISPACE adlı Horizon 2020 projesi, gençlerin kamusal alanlarda neler yaptıklarını, bunların onlar için ne anlama geldiğini ve sivil, sosyal ve politik düzeyde nasıl yorumlanabileceğini araştırarak gençlerin demokrasiye katılımlarını analiz etmeyi hedeflemiştir. Tam anlamıyla sınıf temelli bir proje olmasa da, projede 188 uzman söyleşisi, 100 grup tartışması, 96 biyografik görüşme ve formal, non-formal ve informal katılımcı ortamlarda 48 etnografik örnek olay çalışması gerçekleştirilmiştir.

Ayrıca projeye dahil olan sekiz şehirdeki - Bologna (IT), Frankfurt (DE), Göteborg (SE), Eskişehir (TK), Manchester (İngiltere), Plovdiv (BG), Rennes (FR) ve Zürih (CH) – gençler tarafından bu şehirlerdeki diğer gençlerle birlikte 18 katılımcı eylem araştırması projesi yürütülmüştür. Örneğin, Plovdiv'de öğrenciler, diğer öğrencilerle anketler yaparak, bir sosyal medya kampanyası oluşturarak ve söz konusu alanı temizlemek için gönüllülük esasına dayalı bir grup oluşturarak oyun alanlarını iyileştirmeye yönelik fikirleri incelemişler ve beyin fırtınası yapmışlardır.

PARTISPACE’in başarısının ardından, katılımcı dört ülke, yüksek öğrenim, gençlik çalışanları ve gençler arasında daha yakın işbirliğini geliştirmek amacıyla Partbridges adlı projeyi geliştirmiştir. Bu proje, ilgili ülkelerdeki akademisyenlerin, gençlik çalışanlarının ve gençlerin araştırmalarını içeren ve 'Pandemi zamanlarında genç olmak' gibi çeşitli konuları kapsayan katılımcı eylem araştırması deneylerini içermekteydi. Çocuklar, projenin araştırma bölümünde yer almışlardır. Bu da onların ve kendi yaşlarındaki diğer çocukların ihtiyaçları üzerinde düşünmelerine ve buna göre değişiklikler yapmalarına olanak sağlamıştır.

Adverse Childhood Experience and Inter-Professional Working (Olumsuz Çocukluk Deneyimi ve Profesyoneller Arası Çalışma) adlı proje, konu üzerinde işbirlikçi bir yaklaşım oluşturmak için öğretmenler, sosyal hizmetler ve sağlık çalışanları ve polisle birlikte çalışarak dezavantajlı çocukların okul deneyimlerini iyileştirmeyi hedeflemiştir. Projede, bu hedefi gerçekleştirmek için katılım, eğitim grubu becerileri, ağ oluşturma, bilgi paylaşımı ile anketler ve görüşmeler aracılığıyla eleştirel yansıtıcı düşünme olmak üzere beş unsur kullanılmıştır. Projede, önemli görüşmeler ve katılımcılar arasında bilgi paylaşımı için anketlerin kullanıldığı bir eylem araştırması süreci gerçekleştirilmiştir. 2018'den 2021'e kadar süren projede, diğer konuların yanı sıra öğretim materyalleri, web seminerleri, hizmet içi eğitim ve iş birliği içinde meslekler arası öğrenmeye ilişkin bir pilot kurs hazırlanmıştır.

Okul ve öğretmen katılımı

Hırvatistan'ın Split kentindeki İnşaat ve Arazi Etütleri Meslek Yüksekokulu, Using New Media & Facebook for cross-cultural interaction in the language classroom (Dil sınıfında kültürler arası etkileşim için Yeni Medya ve Facebook Kullanımı) adlı projeyi başlatmıştır. Bu projede, öğrencilerin dil becerilerini geliştirebilecekleri ve ödevleri paylaşabilecekleri 'Action Project Ice-Cro2016' adlı işbirliğine dayalı bir grup oluşturmak için Facebook kullanılmıştır. Bu grup aracılığıyla öğrenciler dinlediğini anlama, okuduğunu anlama, sözlü etkileşim, sözlü üretim ve yazma becerilerini geliştirmeyi başarmışlardır.

Danimarka'daki Avedoere School adlı ilk ve ortaöğretim okulu, Karadağ, Avusturya, Finlandiya ve Hindistan'daki okullarla İngilizce derslerinde kültürlerarası projeler üzerinde çalışmışlardır. Proje, öğrencilerin kültürlerarası yetkinliklerini geliştirmek amacıyla iki bölüme ayrılmıştır. Projenin ilk yarısında, Noel ve İngiliz dilini kullanan kültürel gelenekler arasındaki farklar ele alınmıştır.

Öğrenciler birbirlerinin kültürlerine ilgi gösterdiğinden, projenin ikinci yarısında daha geniş bir konu olan 'Farklı kültürlerde öğle yemeği' incelenmiştir. Projeye, daha fazla analiz ve derinlemesine düşünmeye imkan sağlayan dört aylık bir zaman dilimi verilmiştir. Araştırma, beyin fırtınası, anketler ve odak grupları gibi farklı yöntemler, öğrencilerin diğer kültürlerdeki akranlarından bir şeyler öğrenmeye ve onlara soru sormaya oldukça motive olduklarını ortaya koymuştur.

Eylem araştırması sadece dil öğrenimine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda müfredatın diğer alanları konusunda da yardımcı olabilir. Norveç Spor Bilimleri Okulu, didaktik çalışmanın beden eğitimindeki rolünü incelemek üzere bir araştırma projesi yürütmüştür. Öğretmenlerin notları ve düşünceleri ile öğrenci kayıt defterleri ve görüşmelerin bir arada kullanılarak, öğretim süreciyle ilgili genel bir analiz yapılmıştır. Bulgular, beden eğitimi öğretimi için en iyi yaklaşımlar ile öğrencilerin vücut algısı ve sağlıkla ilgili görüşleri hakkında fikir vermektedir.