Eğitimciler için öğretim ve öğrenimde yapay zekâ ve veri kullanımı konusunda istişare 

Avrupa Komisyonu 2022 yılında Dijital Eğitim Eylem Planının (2021-2027) bir parçası olan ‘Eğitimciler için öğretim ve öğrenimde yapay zekâ ve veri kullanımına ilişkin etik kurallar’ başlıklı 6. Eylemin uygulanmasını açıklamak üzere bir istişare süreci başlattı. İstişare sürecinde Avrupa genelindeki ilköğretim, orta öğretim, mesleki eğitim öğretmenleri ile diğer eğitim personeli ve araştırmacıları içeren çeşitli paydaşlar, kuralların mümkün olduğunca ilgili, erişilebilir ve yararlı olmasını sağlamak amacıyla Kuralların içeriğine dair geri bildirim ve önerilerini paylaştılar. 

Çevrimiçi anket, anket katılımcılarının eğitim ve öğretimde yapay zekâ kullanımına dair deneyimlerine ve Kurallarla ilgili tercihlerine ilişkin 22 sorudan oluşuyordu. Anket sonuçları, orta öğretimde görevli ve 20 yılın üzerinde mesleki deneyime sahip öğretmenler ile İtalya, Portekiz, Hırvatistan, Romanya, Hollanda ve Yunanistan’da çalışan öğretmenlerin konuya çok daha fazla ilgi gösterdiğini ortaya koymuştur.

Yapay zekânın eğitimde uygulanması

İlginç bir şekilde, anket katılımcılarının %60'ı şimdiye kadar yapay zekâyı kullanıp kullanmadıklarından emin olmadıklarını belirtirken, katılımcıların çoğu yapay zekânın esas işlevinin öğretimi desteklemek olduğunu düşünmektedir. Bununla birlikte, anket katılımcıları yapay zekânın öğrenmenin değerlendirilmesi, otomatik not verme ve uyarlanabilir öğrenme konularında kendilerine yardımcı olmasını beklerken, gösterge tablolarına, sohbet robotlarına veya idari süreçlere (kayıt, devamsızlık vs.) daha az ilgi göstermektedir. 

Eğitimde yapay zekânın getirdiği zorluklar

Öğretmenler konuya ilişkin önemli etik kaygılar dile getirmiş, ilgili yasal çerçeve hakkında bilgi sahibi olmadıklarını vurgulamış ve yapay zekânın ne olduğu, yapay zekâ araçlarının nasıl seçilip derslerin nasıl planlanacağı ve bunların paydaşlara nasıl açıklanacağı konularında daha fazla eğitim talep etmişlerdir.  Şu ana kadar okulların çoğu yapay zekâ kullanmayı düşünmemiştir. Avrupa Komisyonundan beklentilerle ilgili olarak öğretmenlerin çoğu bir dizi vaka çalışması/iyi uygulama, bir yetkinlik çerçevesi ve bir kaynaklar listesi talep etmiştir.