Skip to main content
European School Education Platform
Peer-reviewed article

Bildkonst i undervisningen i engelska som främmande språk: Aktionsforskning i liten skala på låg- och mellanstadiet i Grekland

I den här artikeln presenteras en aktionsforskningsstudie för att undersöka hur lärandet i engelska som främmande språk kan stärkas på låg- och mellanstadiet i Grekland, vilket slags pedagogiska metoder som kan främja elevernas engagemang och deltagande på lektionerna i engelska som främmande språk och hur integrationen av bildkonst kan utveckla undervisningsmetoderna.
Children painting with water colours
Image: Pexels / Monstera

Aktionsstudien genomfördes på en offentlig låg- och mellanstadieskola i Atens innerstad, Grekland, med 21 elever i åldern 11-12 år i årskurs 6. Forskningsmålen bygger på en litteraturöversikt om integrationen av bildkonst. I artikeln beskrivs förutsättningarna för lärandet i engelska som främmande språk på låg- och mellanstadiet i Grekland, och utformningen av aktionsstudien som bestod av fyra etapper - planering, agerande, observation och reflektion. Den täcker genomförandet av lektionsenheten, ”Måla ljud” som omfattade lärande om och skapande av ljudlandskap samt en presentation av de viktigaste resultaten.

 

Studien kom fram till att integrationen av bildkonst i lärandet i engelska som främmande språk ökade elevernas deltagande och engagemang i lektionerna i engelska som främmande språk. Dessutom möjliggjorde den jämlika, kognitiva metoden en bred och balanserad läroplan i bildkonst och engelska som främmande språk och ett stöd för att uppnå lärandemålen i båda ämnena. Genomförandet av en aktionsforskningsstudie ledde även till ökade kunskaper om integrationen av bildkonst i undervisningen i engelska som främmande språk och förbättrade pedagogiska metoder på grund av den planerade strukturen och kontinuerliga reflektionen.

 

Slutligen diskuteras i artikeln studiens begränsningar i fråga om validitet och tillförlitlighet och hur generaliserbara och representativa resultaten är. Slutsatsen är att införandet av en jämlik, kognitiv metod för integration av bildkonst kan engagera barn i processer som beslutsfattande och högre tänkande och fördjupa deras förståelse i båda ämnena. Det kräver emellertid en förändring av lärares attityder och uppfattningar i fråga om integrationen av bildkonst.

 

Nyckelord: Engelska som främmande språk, bildkonst, jämlik, integration, låg- och mellanstadiet, Grekland

Författare: Angeliki Charalampous & Martha Christopoulou

 

Ladda ner hela artikeln (PDF)

 

Detta dokument lämnades in till den inbjudan att lämna in dokument som anordnades 2022 och det har granskats av externa expertgranskare. Se här alla artiklar som valdes ut i samma inbjudan.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)