Collaboration
1. Дани током којих ће се спровести анкета о вестима су одређени.
2. Ученици раде у паровима или у групама од по троје.
3. Они сами бирају врсту медија који их занимају: новине, таблоидни листови, телевизија (јавни или комерцијални канал), радио или друштвени медији.
4. Ученици бирају актуелну тему која их занима (нпр. домаће вести, међународне вести, злочини и несреће, вести из спорта, вести из културе итд.)
5. На основу ових интереса формирају се групе. Групе међусобно деле задатке и извештавају о 3-5 најважнијих вести, као и о свом главном садржају и перспективи.
6. Групе проверавају да ли су неке вести доступне и у партнерској земљи.
7. Они састављају резиме који садржи извештај и скениране или снимљене слике вести. Резиме је објављен у TwinSpace-у у одељку са материјалима или у дељеној Google датотеци. Резиме може бити представљен у облику постера, инфографа или PowerPoint презентације или било чега другог што ученици сматрају прикладним. Формирају се међународне групе (4-8 ученика). Ове групе укључују представнике свих земаља.
8. Представници различитих земаља представљају своје извештаје/резимее, а дискутује се о разликама и сличностима. Нарочито се разматрају разлози који доводе до разлика.
9. Представљени су примери вести из партнерских земаља.
-----------
10. Резултати свих група представљени су на заједничком онлајн састанку (ТTeams, Adobe Connect...).
-----------
11. Ако је сарадња добро функционисала, проучавање теме се наставља једном од следећих активности.
a. Креирање заједничких интернет новина са различитим темама, чланцима и сликама, чак и видео клиповима
b. Проучавање феномена лажних вести у различитим земљама - Где можете наићи на лажне вести? Како можете да разврстате шта је лажно, а шта није? Како можемо да се заштитимо од лажних вести?
c. Дискусија о томе шта ће се с новинарима догађати у будућности.
d. Ученици испитују главне вести на телевизији, у новинама и на друштвеним мрежама у протекле четири недеље. Које приче су ученицима биле најважније и/или најзанимљивије? У којим су деца и млади (12–18 година) играли главну улогу? Да ли су вести о младима по правилу углавном негативне или позитивне? Зашто?