Ово истраживање за циљ има да премости тај јаз представљањем идеја СТЕАМ наставе уз примере eTwinning пројеката спроведених у ОШ Казимиерц Новак у Дабровки у Пољској. Анализом ових пројеката са аспекта СТЕАМ методологије и проценом кључних вештина које су ученици, истраживање нуди план наставе за будуће наставнике заснован на СТЕАМ моделу.

Истражили смо пет основних елемената који сачињавају СТЕАМ моделу четири пројекта. Знање и вештине ученика пре и после пројекта су упоређени на основу дубинских интервјуа са 16 ученика. Образовна делотворност је упоређена са основним курикулумом у земљама партнерских школа. Поред тога, процењен је и истраживачки потенцијал једногодишњег пројекта.  На основу анализираних СТЕАМ пројеката може се закључити да пружају базу добрих пракси на којој се може изградити модел eTwinning СТЕАМ пројекта. Пројектне активности потврђују да уметност може да послужи као основа за хипотезе и научна открића како ученици стичу кључне компетенције у разним областима, курикулуми различитих предмета се интегришу у једну целину а пројекат обликује ученичке компетенције  које су неопходне за следећу фазу образовања и припремају их за улазак на тржиште рада.

Кључне речи: научне лекције, STEAM, пројектни метод, eTwinning, сарадња школа и универзитета, научно образовање

Аутори: Катарина Сијенска и Томаш Орда, Универзитет Адам Мицкјевич, Познањ, Пољска

Скините цели чланак (PDF)

Ова рад је поднесен 2022. у оквиру позива за академске радове младих истраживача и прегледали су га екстерни рецензенти. Овде можете видети све чланке изабране у оквиру истог позива.