V našem zadnjem intervjuju je Xavier Prats Monné, posebni svetovalec pri organizaciji »Teach For All«, delil svoje poglede na partnerstva med šolami in skupnostjo. Dotaknil se je tudi izzivov, s katerimi se lahko šole srečujejo v tem kontekstu, in razvijanja kolektivnega vodenja.

Mentorstvo se običajno nanaša na proces, v katerem izkušena oseba, mentor, pomaga drugi osebi, mentorirancu, pri razvoju določenih veščin in znanj, ki bodo izboljšala strokovno in osebno rast mentoriranca. Na šolski ravni so na voljo možnosti mentorstva za učence, ki se običajno osredotočajo na njihovo uspešnost pri izobraževanju in socialno-čustveno podporo, ter mentorstva za učitelje, na primer v okviru začetnega usposabljanja ali programov stalnega poklicnega razvoja.

Izboljšanje šol je nenehna skrb različnih zainteresiranih strani v izobraževanju. V tem prispevku José Luís Muñoz Moreno iz Avtonomne univerze v Barceloni obravnava pomen sodelovanja med šolami in skupnostmi v tem procesu.

Profesor Paul Downes, direktor Centra za prikrajšanost v izobraževanju, ki se nahaja znotraj Inštituta za izobraževanje dublinske mestne univerze, je pred kratkim delil svoje razmišljanje o novem predlogu Evropske komisije za priporočilo Sveta o pobudi Poti do uspeha v šoli. Dokument opisuje ukrepe politike za obravnavo zgodnjega opuščanja izobraževanja in slabšega akademskega uspeha pri osnovnih spretnostih.

Psihološki učinki pandemije so pokazali, da bi moral biti izobraževalni sistem bolj ljubeč in sočuten, saj bi le tako podprl socialne in čustvene potrebe otrok in mladih. V tem članku Carmel Cefai z Univerze na Malti pojasni, kako bi lahko obravnavali to tematiko.

Potreba po razvoju bolj vključujočih izobraževalnih sistemov je vedno večja, vendar se evropske države pri tem soočajo s številnimi izzivi. Vključujoče izobraževanje lahko s sodobnega stališča opišemo kot »organizacijsko načelo«, ki podpira šolske strukture in procese. Vsem učencem nudi enake priložnosti za učenje v skladu s pristopom, ki temelji na pravici do izobraževanja (Evropska agencija, 2018a).

Mnoge šolske knjižnice imajo pomembno vlogo pri spodbujanju pismenosti in podpiranju novih pedagoških praks.

Dr. Martyn Rawson v tem članku opisuje, kako lahko klovnsko gledališče na podlagi raziskav in prakse Steinerjevega waldorfskega izobraževanja učiteljem pomaga, da se znebijo zadržkov in se prizemljijo v sedanjem trenutku.

V tem intervjuju fizik in profesor Julien Bobroff, ki poučuje na Univerzi Paris-Saclay, prikaže, da lahko naravoslovje poučujemo s pomočjo zabavnih nizkocenovnih orodij, kot so pametni telefoni.

Dr. Daithí Kearney v tem članku deli svoje osebno popotovanje učitelja glasbe in predstavi, kako so predmeti STEAM (naravoslovje, tehnologija, inženirstvo, umetnost in matematika) vplivali na njegov pristop k poučevanju.