Podpora sociálneho a emocionálneho učenia
Výsledkom rozvoja sociálnych a emocionálnych kompetencií mladých ľudí je zlepšenie ich zapojenia v škole, zmiernenie rušivého správania, obmedzenie šikanovania alebo kybernetického šikanovania v škole a lepší akademický výkon. Sociálne a emocionálne učenie pomáha študentom porozumieť emóciám a ovládať ich, ako aj budovať zdravé vzťahy s ostatnými. Z výskumu vyplýva, že sociálne a emocionálne kompetencie študentov majú vplyv na ich osobný rozvoj a akademický výkon už od ranného detstva (SMILE, 2017). Preto tento vzdelávací prístup môže pomôcť v boji proti problémom, ako napríklad predčasné ukončenie školskej dochádzky, chudoba a sociálne vylúčenie.
Ďalej sa dozviete informácie o celom rade projektov financovaných EÚ, ktoré sú navrhnuté na rozvoj sociálnych a emocionálnych kompetencií študentov.
Projekty odbornej prípravy učiteľov
PROMEHS je prvým učebným plánom v oblasti duševného zdravia, ktorý sa vyvíja v spolupráci s výskumníkmi, tvorcami politík a vedeckými združeniami z celej Európy. Z výskumu vyplýva, že okolo 20 % žiakov má problémy s duševným zdravím, ktoré často začínajú v ranom detstve. Keďže školy majú jedinečné postavenie, čo sa týka podpory gramotnosti v oblasti duševného zdravia detí a mladých ľudí, cieľom projektu PROMEHS je poskytnúť školám systematický rámec na podporu a vykonávanie univerzálnych učebných osnov v súvislosti s duševným zdravím založených na dôkazoch, ako aj vysokokvalitnú odbornú prípravu pre pedagógov a školský personál. V rámci tohto projektu vznikla správa hodnotiaca účinnosť učebného plánu PROMEHS a zhrnutie vzdelávacích politík podporujúcich duševné zdravie v zúčastnených krajinách.
Hand in Hand podporuje sociálne a emocionálne učenie vo vzdelávaní, pričom sa zameriava na rozvoj sociálnych a emocionálnych zručností učiteľov a zvýšenie ich kultúrneho povedomia. Keďže projekt dáva do centra pozornosti pohodu, jeho cieľom je poskytnúť učiteľom zručnosti na to, aby mohli zvládnuť čoraz rozmanitejšie triedy prostredníctvom rôznych inovatívnych participatívnych cvičení a vzdelávacích aktivít.
Cieľom projektu SEEVAL je práca na dvoch konkrétnych výsledkoch, a to na programe odbornej prípravy pedagógov a na usmerneniach týkajúcich sa celoškolského prístupu na vykonávanie sociálneho a emocionálneho učenia. Zhromažďovaním a vymieňaním rôznych osvedčených postupov vo vzdelávaní sociálneho a emocionálneho učenia môže pedagógom poskytnúť pedagogické a didaktické nástroje na rozvoj sociálnej a emocionálnej gramotnosti študentov a podporiť ich v tom. V rámci projektu vznikla súhrnná správa, v ktorej sa analyzuje, ako pedagógovia aj študenti vnímajú svoje vlastné sociálne a emocionálne kompetencie, ako aj sociálne a emocionálne kompetencie ostatných.
V rámci projektu SECiSo sa rozvinul súbor nástrojov na podporované vzdelávanie (Supported Education Toolbox), ktorý poskytuje praktické nástroje a cvičenia na podporu študentov so psychosociálnymi problémami. Tento súbor nástrojov vychádza z rehabilitačnej metódy navrhnutej na pomoc študentom prekonať problémy a vrátiť sa k štúdiám.
Pozrite si program FLOURISH, ktorý pedagógom poskytuje zručnosti na budovanie odolnosti študentov.
Rozvoj zručností študentov
Projekt SMILE vykonával prístup zameraný na žiaka, ktorý sa sústredí na aspekty sociálneho a emocionálneho učenia, ako napríklad emocionálne sebauvedomenie, empatiu, ovládanie emócií a medziľudské zručnosti. Aktivity v rámci tohto projektu boli integrované do bežných učebných osnov a mimoškolských aktivít prostredníctvom interdisciplinárneho prístupu. V rámci neho vznikla príručka osvedčených postupov pre učiteľov s podrobnými informáciami o projektoch založených na emóciách a aktivitách pre deti s osobitnými potrebami aj bez nich, ako aj projektoch na zvýšenie kultúrneho povedomia.
Cieľom projektu BOOST je vybudovať odolnosť v oblasti duševného zdravia mladých ľudí, a to posilňovaním ich sociálnych a emocionálnych zručností a obmedzením šikanovania, kybernetického šikanovania a škodlivých online aktivít. Keďže sa intervencie sociálneho a emocionálneho učenia na školskej úrovni často vykonávajú externými expertmi, cieľom tohto projektu je integrovať sociálne a emocionálne učenie do každodenných školských aktivít s priamym zapojením pedagógov a školského personálu prostredníctvom inovatívneho prístupu. Vychádza z existujúcich programov sociálneho a emocionálneho učenia na rozvoj pedagogických a organizačných zručností učiteľov, aby sa cítili dostatočne kompetentní na začlenenie aktivít emocionálneho a sociálneho učenia do tried.
Podobne je cieľom výskumného projektu UPRIGHT vytvoriť kultúru duševnej pohody na školách prostredníctvom spoločného návrhu a poskytnutia programov odbornej prípravy v oblasti duševnej odolnosti. Program pozostáva zo štyroch hlavných zložiek, ktorými sú zvládnutie, efektívnosť, sociálne a emocionálne učenie a všímavosť. V rámci tohto projektu sa vytvoril súbor pokynov pre školy, čo sa týka efektívneho vykonávania aktivít tohto projektu.
Additional information
-
Education type:School Education
-
Evidence:N/A
-
Funding source:European Commission
-
Intervention level:N/A
-
Intervention intensity:N/A
-
Participating countries:Belgium
-
Target audience:Head Teacher / PrincipalSchool PsychologistStudent TeacherTeacherTeacher Educator
-
Target audience ISCED:Primary education (ISCED 1)Lower secondary education (ISCED 2)Upper secondary education (ISCED 3)