V našom poslednom rozhovore sa osobitný poradca siete Teach For All Xavier Prats Monné podelí so svojimi názormi na partnerstvá medzi školami a komunitami vrátane problémov, ktorým škola v tejto súvislosti čelí, a na rozvoj kolektívneho vedenia.

Mentorstvo zvyčajne označuje proces, v ktorom skúsená osoba, mentor, pomáha inej osobe, zverencovi, pri rozvoji konkrétnych zručností a vedomostí, ktoré posilnia zverencov odborný a osobný rast. Na úrovni školy sú možnosti mentorstva dostupné pre žiakov a zvyčajne sa zameriavajú na ich výsledky vzdelávania a sociálno-emocionálnu podporu a pre učiteľov, napríklad v kontexte programov počiatočnej odbornej prípravy alebo kontinuálneho profesijného rozvoja.

Zlepšovanie škôl je opakovaným záujmom rôznych zainteresovaných strán v oblasti vzdelávania. V tomto článku sa José Luís Muñoz Moreno z Autonómnej univerzity v Barcelone zamýšľa nad dôležitosťou spolupráce medzi školami a komunitami v tomto procese.

Profesor Paul Downes, riaditeľ Centra znevýhodnenia vo vzdelávaní, ktoré sa nachádza v Inštitúte vzdelávania na univerzite Dublin City University, sa nedávno podelil o svoje názory na návrh Európskej komisie na odporúčanie Rady týkajúce sa iniciatívy Cesty úspechu v škole. Dokument načrtáva politické opatrenia na riešenie predčasného ukončenia školskej dochádzky a slabých akademických výsledkov v oblasti základných zručností.

Psychologický dopad pandémie zdôraznil potrebu citlivejšieho a láskavejšieho vzdelávacieho systému, ktorý by podporoval sociálne a emocionálne potreby detí a mladých ľudí. Carmel Cefai z Maltskej univerzity v tomto článku vysvetľuje, ako je možné túto tému riešiť.

Rozvoj inkluzívnejších vzdelávacích systémov sa v Európe vníma ako nevyhnutný, ale aj problematický. V súčasnosti sa inkluzívne vzdelávanie chápe ako „organizačná zásada“, ktorá podporuje školské štruktúry a procesy. Inkluzívne vzdelávanie poskytuje všetkým žiakom rovnaké vzdelávacie možnosti v súlade s prístupom založeným na právach na vzdelanie (Európska agentúra, 2018a).

Mnohé školské knižnice zohrávajú dôležitú úlohu pri podpore gramotnosti a nových pedagogických postupov.

Doktor Martyn Rawson v tomto článku opisuje, ako môže divadelné klaunovstvo pomôcť učiteľom prekonať zábrany a zostať stáť v príslušnom okamihu nohami pevne na zemi, pričom vychádza z výskumu a praxe vo waldorfskej pedagogike.

V tomto rozhovore opisuje Julien Bobroff, fyzik a profesor na univerzite Paris-Saclay, ako používať nízkonákladové nástroje, napríklad smartfóny, na výučbu vedy pútavejším spôsobom.

V tomto článku sa doktor Daithí Kearney podelí o svoju skúsenosť učiteľa hudby a predstaví, ako STEAM (veda, technológia, inžinierstvo, umenie a matematika) ovplyvnil jeho prístup k výučbe.