De obicei, mentoratul se referă la procesul în care o persoană cu experiență, și anume mentorul, o ajută pe alta, beneficiarul, să-și dezvolte anumite competențe și cunoștințe, care să contribuie la evoluția sa profesională și personală. La nivel de școală, pot beneficia de activități de mentorat elevii, activitățile axându-se, de obicei, pe performanțele lor școlare și pe sprijin social-emoțional, și profesorii, spre exemplu, în contextul programelor de dezvoltare profesională continuă sau de formare inițială.

Îmbunătățirea școlilor este o preocupare constantă a părților interesate de educație. În acest articol, José Luís Muñoz Moreno, din cadrul Universității Autonome din Barcelona, reflectează asupra importanței colaborării dintre școli și comunități pentru acest proces.

Profesorul universitar Paul Downes, director al Centrului de Combatere a Excluziunii în Educație, din cadrul Institutului de Educație al Universității din Dublin, ne-a împărtășit recent opiniile sale privind noua propunere a Comisiei Europene pentru o Recomandare a Consiliului privind căile către succesul școlar. Documentul evidențiază măsurile politice necesare pentru a combate abandonul școlar și rezultatele școlare scăzute la competențele de bază.

Impactul psihologic al pandemiei a scos în evidență necesitatea ca sistemul de învățământ să acorde mai multă atenție și să dea dovadă de mai multă empatie pentru a sprijini nevoile sociale și emoționale ale copiilor și ale tinerilor. În acest articol, Carmel Cefai de la Universitatea din Malta explică maniera în care poate fi abordată această temă.

Deși este considerată din ce în ce mai imperativă dezvoltarea unor sisteme de educație mai favorabile incluziunii, aceasta continuă să fie o provocare pentru Europa. Potrivit perspectivelor contemporane, educația favorabilă incluziunii este un „principiu de organizare” care stă la baza structurilor și a proceselor de învățământ. Educația favorabilă incluziunii oferă tuturor elevilor oportunități egale de învățare în conformitate cu abordarea bazată pe drepturi în ceea ce privește educația (Agenția Europeană, 2018a).

Numeroase biblioteci școlare joacă un rol important în promovarea alfabetizării și susținerea noilor practici pedagogice.

În acest articol, Dr Martyn Rawson ne destăinuiește modul în care improvizația teatrală poate contribui la abandonarea inhibițiilor de către profesori și la ancorarea acestora în momentul prezent, pe baza cercetărilor și a practicii din cadrul educației Steiner Waldorf.

În cadrul acestui interviu, Julien Bobroff, fizician și profesor universitar la Universitatea Paris-Saclay, ilustrează cum pot fi folosite instrumentele accesibile, precum telefoanele inteligente, pentru a preda științele într-o manieră mai antrenantă.

În prezentul articol, dr. Daithí Kearney ne prezintă parcursul său profesional de lector la disciplina muzică, precum și maniera în care STEAM (științe, tehnologie, inginerie, artă și matematică) i-au influențat metodologia de predare.

Care este impactul inteligenței artificiale (IA) asupra educației și care sunt aspectele cheie de care trebuie să țină cont profesorii? Vă invităm să-l ascultați pe profesorul și consultantul Marco Neves, pentru a afla mai multe.