Skip to main content
European School Education Platform
Practice video

Sprijinirea elevilor sosiți recent ca refugiați

În 2022, școala nr. 361 din Varșovia, Polonia, a primit un aflux mare de elevi refugiați din Ucraina. În acest video, aflăm cum i-a primit școala pe acești elevi și i-a ajutat să învețe limba poloneză, să colaboreze cu noii lor colegi și, cel mai important, cum să se simtă în siguranță.
General visual - Practice video

 

Școala nr. 361 din Varșovia, una dintre cele mai noi școli din Varșovia. În ultimele șase luni, școala a găzduit, probabil cel mai mare aflux de refugiați ucraineni din diferite părți ale țării brăzdate de război. Înainte de vacanță, am primit peste 200 de elevi care au fost obligați să fugă din zonele de război. Ideea noastră în aceste prime luni era să-i ducem într-un loc sigur, să le oferim un loc sigur, nu neapărat să învețe, ci să supraviețuiască, practic. După vacanță situația s-a schimbat dramatic, s-a constatat că elevii 80 % dintre elevi luaseră hotărârea să rămână aici, în Polonia mai multe luni, poate chiar ani. În prezent, sarcina noastră este cu totul alta. Nu doar siguranță, ci și integrare în sistemul polonez de învățământ.

 

Am avut mai multe idei despre cum să le furnizăm un proces adecvat de învățare. Una dintre idei este derularea de ore pregătitoare, ore la care acumulează cunoștințe elementare adecvate de poloneză, pentru început, dat fiind stadiul sistemului nostru de învățământ. Deși la început rolul unui asistent cultural este neprețuit, atunci când ești la clasă trebuie să găsești o clipă în care să spui „ajunge” și să ții asistentul cultural un pic mai departe de activitatea de la oră dându-i altceva de făcut astfel încât copiii să înceapă să se folosească firesc de limba poloneză. Aici nu vrem deloc să-i separăm de cultura, tradiția și istoria lor. Nu intenționăm deloc așa ceva. Copiilor care sunt integrați în școli obișnuite, deoarece avem și astfel de copii, le merge clar mai bine cât privește învățarea polonezei, deoarece majoritatea a frecventat cursuri pregătitoare anul trecut. La sfârșitul anului, o echipă de profesori ne-a recomandat integrarea acestor copii în clase obișnuite, deoarece puteau să se servească destul de bine limba poloneză și, în opinia noastră, s-au integrat foarte bine în aceste clase, și le este bine așa.

 

O altă idee este să-i integrăm individual, unul câte unul în clase poloneze. Însă, dat fiind numărul lor, și vorbim aici de zeci de elevi, este pur și simplu imposibil. Iată de ce am introdus o idee complet nouă de clase multiculturale. Acestea sunt clasele alcătuite din 30-50 % ucraineni, iar ideea este complet revoluționară. S-a constatat că elevii care sunt în aceste clase pot comunica în poloneză, engleză și ucraineană, și nu sunt doar capabili să se integreze în sistemul polonez de învățământ, ci și să-și aducă aportul la acest sistem polonez. Prin urmare, nu doar îi integrăm, ci ne integrăm, ne integrăm și noi complet împreună cu ei. De fapt, creăm un nou sistem de învățământ, un sistem mixt de învățământ polonezo-ucrainean.

 

În plus față de activitățile educaționale obișnuite la care participă acești copii, este extrem de important, în opinia noastră, ca acei care au nevoie de sprijin suplimentar să beneficieze de acesta sub forma activităților extrașcolare. Uneori, acestea iau forma unor ore suplimentare de poloneză, deoarece fiecare elev care a trăit experiența migrației are dreptul la astfel de ore potrivit legii, și anume două ore suplimentare de poloneză pe săptămână. Mai există încă un aspect în legătură cu sprijinirea copiilor ucraineni pentru sudarea relațiilor cu copiii polonezi astfel încât să se simtă în siguranță la noi. Astfel încât să înceapă să înțeleagă că această școală este cel de-al doilea cămin al lor. Poate părea un cuvânt prețios, însă noi sperăm ca ei să se simtă în siguranță la noi, ocrotiți, să știe că pot conta pe ajutor din toate părțile.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    N/a
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Participating countries:
    Poland
    Ukraine
  • Target audience:
    Government / policy maker
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)

Tags

Inclusion
Language learning
Migrant students

Key competences

Citizenship
Cultural awareness and expression
Multilingual
Personal, social and learning to learn
Social and learning